一年级下册语文教学实录22吃水不忘挖井人 人教版新课标

第1页一年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 语文教学实录-22吃水不忘挖井人人教版新课标2019一、歌舞导入，感受功绩师（神秘地）：小朋友们，今天我们来欣赏一段歌曲，大家想看吗？生（兴致勃勃地）想！（播放歌舞录像）师（惊奇地）：喜欢吗？生（大声地）：喜欢！师：你们看完了听过了之后想到了什么？明白了什么？生1：人们都很喜欢毛主席。生2：老百姓都认为毛主席很亲。生3：老师，歌里面还把毛主席比作红红的太阳。师：（出示毛主席画像）是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为我们中国的解放做出了很大的贡献。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。【音乐是最具感染力的，以歌颂主席的歌舞直接导入，渲染情境，迁移情感。让学生充分感受到了毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。】第2页二、紧扣课题，指导朗读师：今天，我们一起去瑞金城外沙洲坝村，看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的，好吗？生：好。师：用心看老师写课题.（板书课题）谁来读一读课题？（纷纷举手，请一生读）：“吃水不忘挖井人”。（模仿学生的语气朗读）：“吃水不忘挖井人”。今天你不会忘记，明天你就会忘记了。谁再来读？生：“吃水/不忘/挖井人”（开始读出重音：突出强调“不忘”两字）。师（高兴地）：非常棒！你二十年都不会忘记了！谁愿意再来读？生（更强调“不忘”两字）：“吃水/不——忘/挖井人”！师：哇！你一百年都不会忘记了！（学生哈哈大笑）我们一起来读！（学生朗读）师：吃水的时候，不能忘记谁？生：挖井人！师：谁敢再来读一读题目，把你的这个意思告诉大家？生：（朗读，把“挖井人”三个字读得重些）【这里从题目入手，指导学生从不同的角度读出不同的语气，让学生充分地朗读课题，从读得正确到读出不同的语气进而读出一定的语感，朗读的指导真实第3页而细致，扎实而有效，注重了学生语感的养成。】三、自主识字，交流方法师：刚才大家把课文的题目读得非常非常棒！现在我们要朗读课文，老师不教你们，有没有信心把它读得正确、流利？生（声音响亮、充满信心地）：有！师：（出示孙悟空图片）这是谁？他有一双火眼金睛，可厉害了。你们的眼睛也有这么厉害吗？好，下面，老师就来考考你们，轻声的读一读课文，边读边找出课文中的生字，多读几遍，看谁找得又快又准，读得又正确又响亮。（生兴趣盎然地边读边圈，还时不时地抬头偷看别人到了哪儿。）生：老师，我找好了，也读好了。（大多数学生都举手说好了。）师：你们的小眼睛真厉害，马上就能赶上孙大圣的火眼金睛了，可要继续加油哟。接下来，孙悟空还想跟你们比一比谁的眼睛看得仔细。仔细观察这些生字，动脑筋想想有什么好方法记住它们。可以找同组的小朋友商量商量。俗话说得好：三个臭皮匠赛过诸葛亮。（小组合作学习生字）师：准备好了吗？咱们来交流交流你们的学习成果。生1：老师，我们以前学习了“进”，“前进”的“进”，“进”把“辶”第4页去掉读音就变成了“井”。师：你能联系以前的知识来学习新的生字，这是一种很好的方法。生2：我还想提醒大家，前进的进是前鼻音，而井是后鼻音。师：你不光看清了“井”的形状，还注意了它的读音，真棒！来，跟着谢逸凡一起读读这个生字，注意读好后鼻音。生：我知道“忘”为什么是心字底。师(故意好奇地)：是吗？为什么？生1：因为用心记住就不会忘记，所以“忘”是“心”字底。师：这种字有一半表示读音，一半表示意思，这一课中还有这样的生字吗？生(纷纷举手)“叫”，“叫”要用到嘴，所以它是口字旁。师：你们能活学活用，真棒！生2：老师，这个“金”字我们早就认识了，在识字7里面就有“黄土变成金”。生3：“金”跟我们以前学过的“全”很像，就像咱班的景海波和景海涛一样。师：对呀，双胞胎粗看差不多，细看却不一样，你发现了“金”和“全”的区别吗？生4：“全”的下面是“王”，而“金”却不是，多了一个点和撇。第5页师：你们说得真好！今天还有哪个字跟我们以前学过的字容易混淆?生：士！师：下面请小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况。【这里采用分析字形（“忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记）、找反义词（后的反义词是前）、说一句话（用“很远”说话）、旧字带新字和联系学生实际等方法，帮助学生了解字义。字词教学抓细节，重方法，体现自主，走得扎实。】师：小朋友们动眼、动脑、动口，这一个个生字肯定都刻在我们的心里了是吗？下面，我们就来一个游戏“闯关蹦蹦跳”，看看哪一小组的小朋友最先到达胜利的终点。（分小组进行游戏，第一关：看谁读得准（去拼音朗读），第二关：看谁朋友找得多（练习组词）第三关：看谁最会用（练习说话）【以游戏的方式，极大的调动了孩子的学习热情，让生词复习成为了一件乐事。不仅调动了学生识字的积极性，而且大大提高了课堂效率。】四、比赛朗读，读通课文师：刚才我听了好几位小朋友的朗读，发现他们朗读的时候，声音都非常响亮！胆子都非常的大！而且一发现读错了都自己会马上改正！老师非常喜欢这样的小朋友！你们喜欢吗？生（大声地）：喜欢！师：那你们愿不愿意自己做这样的小朋友呢？第6页生（齐声）：愿意！师：好！现在我们来一场课文朗读挑战赛。请你找一个平时朗读比你稍微好的同学。你向他挑战朗读！（学生分组）由挑战的人选一段他自己读得最好的，两人比一比，谁读得更好。生（自由分组竞赛性朗读，之后，请几组展现给大家看）师（请出一组：）问：（挑战者），你有信心吗？挑战者（点点头）：有！师：我们为你加油！（两生对抗性朗读：读课文第一自然段。两人的表现不相上下，学生纷纷鼓掌）师；你看，同学们都在为你们鼓掌叫好！（转身问挑战者）你觉得自己为什么这次能够读得这么好？挑战者（自豪地）：我都读了六遍了。师：哦，多练就能读得好了！（转身向被挑战者）你看，他快要超过你了，你怎么办？被挑战者（很有信心地）：以后我会多读几遍，一定不让他超过！五、指导观察，练习书写师：下面我们仔细观察，看老师写一写这些生字。你发现了什么？【养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。】第7页（教师范写，学生仔细观察，总结书写要领。学生练习描红，尝试书写，教师巡回指导。）第二课时一、比赛照镜，复习生字师：上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。（教师拿出生字卡片和全体学生照镜子，同桌同学互相照镜子。）【《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生复习生字的兴趣。】二、深入细读，品文悟情（出示红井图片）师：老师今天给小朋友带来一幅图，是什么？生1：这是一口井。生2：这就是毛主席帮助挖的那口井。师：是啊，这口井在哪里呢？读读课文的第一自然段就知道了。生（自由读第一自然段）在沙洲坝师（出示：沙洲坝）谁来读一读这个地名？（指名朗读）师：沙洲坝是个怎样的地方呢？第8页听老师给小朋友唱一首民谣：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？生1：我听出了沙洲坝水很少。生2：我知道了那儿人们都没有水洗手帕。生3：我知道了那儿只有下了雨，人们才会有水用。【“沙洲坝”在儿歌中多次出现，引导学生朗读，不仅让学生对这个拗口的地名读得顺畅了，而且对这儿的干旱少水有了更感性更直观的认识。】师：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。村民们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出有关句子来。（相机出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。）师：你走过很远的地方吗？你有什么感觉？生1:我感觉很累。生2：那一次妈妈让我走着去外婆家，到那儿时我累得腿都软了。生：每次上学，我都会满头大汗。师：是呀，你们空着手走不算远的路都累得满头大汗，腿脚发软。乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们又会怎么样呢？生1：肩肯定很痛。第9页生2：脚会很酸。生3：他们一定会走一段路停一停…师：是啊！水是生命之源，他们每天要喝水，每天都要走那么长的路，晴天还好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他们可能会遇到什么样的困难？生1：夏天，外面下着大雨，乡亲们一边走一边滑。生2：说不定还会摔几个大跟头。生3：那又要回去重挑了。生4：下雪的话，他们会看不清山路，很危险的。师：是啊，乡亲们为了能喝到水，费了吃了多少苦呀！你能把乡亲们的困难和艰难读出来吗？【把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地理解课文内容，把握课文的基调，训练表达，培养语感。“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主题活动。在这一片段的教学中，先通过想象练说，充分引导学生体会挑水会遇到那些困难，再读好这句话就自然水到渠成了。】师：毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水这么难，他心里会怎么想？生1：他想，乡亲们吃水这么难，我一定要像个办法解决这个问题。生2：他想，我不如就来挖一口井吧，那样不就都有水喝了吗？师：那么毛主席是怎么做的？读读第三句后告诉大家。第10页生1：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。师：猜猜，他们在挖井的过程中会遇到一些哪些困难？生1：他们的手上的皮都磨破了。生2：毛主席的腰都累得疼起来了。师：毛主席，你的腰这么疼，今天就别干了歇一歇，明天再干，行吗？生（表演挖土）不行啊，不早点挖好，你们就没有水喝呀。师：您都快休息休息，让我们来干吧。生：不行啊，我也出点力，才能让大家早点吃到水呢！师：同学们，毛主席的心里时刻装着老百姓，时刻牵挂着人民。师：来，看看这幅图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：毛主席和乡亲们在干什么？生：他们在喝水。生：他们在品尝那甜甜的井水呢。师：想想他们之间可能会说什么？生1：乡亲们会说：谢谢你主席。生2：乡亲们还会说：是您让我们喝到了这甜甜的井水，主席，真谢谢您。生3：主席会说：不客气，这是我应该做的。第11页【这是文中的重点段，为突破这一重点，学生进行朗读、体验、思考、想象、表演、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感官，使学生积极参与到学习中，勤于思考、自主探究，交流学习充分展示自己的才能。开发学生的智能，体验学习的快乐，感受成功的愉悦。情感受到体验，思想得到启迪。】师：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？（自由读第三自然段）师：看第二幅图，讲讲图上画的是什么？猜一猜这个老人在跟孩子们说什么呢？生1：这口井是毛主席带人给我们挖的呀！生2：咱们喝水的时候可不能忘了毛主席呀！师：是呀，这就是“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”，谁来说说这句话的意思？生1：手里打着水，眼里看见石碑，就想起毛主席。生2：吃水的时候，不要忘了毛主席。生3：永远想着毛主席。师：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？生1：哇，毛主席好伟大啊！生2：哇，毛主席真勇敢啊！第12页生3：哇，毛主席真有爱心啊！师：来，咱们一起有感情地朗读这一自然段。【孩子们在看、想、说、读中深深的感悟理解乡亲们对主席的怀念、感激、爱戴，情感得到升华。】三、回顾课题，感恩他情师：课文学到这里，我们就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的字，好不好？生（多次齐读碑文：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席）师：吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”生：穿衣不忘做衣服的人！生：老师！是“穿衣不忘做衣人”！师：好！还有吗？生：吃饭不忘种田人！生：我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！师：说得好！生：老师，我还有，我们学了知识要不忘给我们知识的老师！第13页师：听了你这么懂事的话，老师心里多么开心啊！谢谢你！下课！