13、学棋

学棋教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课10个生字，认识1个偏旁。理解生字组成的词语。3．理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。教学重点：重点学习课文第二自然段。在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。教学难点：体会为何两个学生同从名师，而学习结果却截然不同的原因，从而明白学习应该要“专心致志”。教学准备：制作 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 教学时间：三课时。第一课时 教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利的朗读课文，大致把握课文的主要内容。 3、学习课文第一段。教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：大致把握课文主要内容。教学过程： 一、导入 1、小朋友们，你们喜欢下棋吗？你喜欢下什么棋？ 2、（板书：棋）你有什么好方法记这个字？古时候棋子是用木头做的，所以棋是木字旁。这是一个形声字，右边是这个字的读音。一起读。 3、下棋是门技艺，是要学的。（板书：学）一起读课题。 4、读了课题你有什么想知道的？（向谁学？怎样学？结果？） 二、初读课文，指导词语朗读 1．出示自读 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ：认真读课文，把你认为难读的词语多读两遍。 （教师下去了解学生遇到的难读的词语，如果不在预设的范围之内，可以随机板书在黑板上） 2．出示词语 能手远近闻名专心致志长进走了神儿 另一个天鹅弓箭动作听了一会儿 A．指名读，其他学生认真听，如果小老师读正确了，就跟读两遍。 B．教师相机正音，指导读好两个儿化音，并利用图文结合、联系生活、想象等方读懂词语。 3．齐读词语。三、再读课文，指导读好长句 1．出示自读要求：认真地再读一遍课文，把你认为难读的句子多读两遍。 （教师下去了解学生的朗读情况。） 2．课文一共有几个自然段？ 3．你觉得哪个句子比较难读？ 4．指导读好长句： 另一个学生呢，听着听着/就走了神儿，好像看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。 A．用师生接读的方式感知句中的停顿：另一个学生呢，听着听着—，好像看到 B．指名读。（根据学生的朗读情况增加指导的内容） 5．第二自然段一共有几句话？标上序号。 邀请5位学生分别朗读第一句、第二句、三至五句、第六句、第七句。四、三读课文，了解课文写了什么。 1．出示默读要求：默读课文，想想故事主要讲了谁干什么，结果怎么样。 2．集体交流，出示填空： 古时候，（谁）向(谁)学。后来。 五、学习第一自然段，感受“秋”的高超棋艺 1．同学们知道两个学生为什么拜秋为师吗？ 2．出示句子：古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。 A．指名读一读这句话。 B．你从哪几个词语中看出秋的棋艺高超？a．能手：你知道“能手”的意思吗？假如一个人枪法很准，叫什么能手呢？如果一个人种田本领很高呢？课文中的能手指哪一方面能干、本领很高呢？ 指名读该词。 b．远近闻名：怎样的棋手才算得上是“围棋能手”呢？ 3．指导朗读。请小朋友们读一读这一小节，看能不能把秋的名气读得大一些。 4．都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？下一课我们再学习。现在我们要学会写几个生字。六、教学生字 1．出示生字卡片，用开火车的形式巩固读音。 2．出示“棋作能致鹅”， 观察它们的特点，想想书写时要注意什么？ 棋、作：左窄右宽。 能、致、鹅：左右等宽。 学习“鸟”字旁。 3．学生描一个，写一个。 第二课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学重点和难点： 1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。 2、能用“一边……一边……”说一句话。 3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现，懂得读书要专心致志的道理。 教学准备：PPT课件教学过程： 一：复习导入 1．揭题； 2．检查生字词掌握情况（听写词语：能手、棋艺、专心致志、远近闻名）３．回忆课文内容：谁跟谁学棋？适时追问：秋是怎样的一个人？ 二：学习第三自然段： 1．两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒，他们学的结果如何呢？自读第三自然段。 2．他们都成高徒了吗？讨论交流，随机板书：出色没有多大长进３.理解：出色(格外的，超出一般)你能换个词吗？（有名、杰出、著名）长进（进步）没有多大长进就是有进步，但进步不大。 三：学习第二自然段： ●整体感知 1．他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又如此之高，不怕成不了下棋的高手，可学习的结果却截然不同。学到这里你们肯定有很多疑问，为什么差别会这么大呢？让我们一起来学习课文的第二自然段。 2．默读第二自然段，组织交流 3.看看图，你能认出哪个是专心致志学棋的学生，哪个是学棋时候走了神的学生? 4.再读第二自然段，找出不同学生学棋的句子。（用横线和浪线）男、女生分读画的句子。 5．能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的？（板书：专心致志、走了神儿） ●一个学生：专心致志 1.看图想象从哪看出他专心致志？ 他一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 听什么？看什么？是的，他听的时候用眼睛看，看的时候还用心去想。一边听一边看，一边看一边想。老师这里也有一句话你来听一听： 早读开始了，我们班的大忙人文洁一边读书，一边唱我们刚学过的歌—— “一边……一边……”放在这合适吗？ 你能用“一边……一边……”来说一句话吗？. 专心致志的学生在学习的过程中还可能会有怎样的表现?(随机补充成语：聚精会神全神贯注目不转睛） 2.读句子体会语言描写：他在看什么？听什么？想象一下他会问些什么？ 小结：这个学生就是这样认真地听老师讲，仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，把整个儿心思都放在学棋上，多好的学习态度和学习方法啊，这就是专心致志。专心致志这个成语就出自于此。指导朗读，表达对他的喜爱。 ●另一个学生：走了神儿 1.“神”在字典中有这样几中解释，这里“神”是什么意思？ （①神仙②心思、注意力③神气④机灵）“走了神儿”是什么意思？ 2.他的心思应该在什么地方？而现在他的心思去哪儿了？请同学们看看图，读读课文，思考一下。（学生读句子）别人在专心致志听讲的时候他在看什么？想什么？做什么？是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。 3.你有过走神的时候吗？ 4.指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊！（读出惋惜的语气） 5.看着学生不专心，老师提醒学生说：——（指名学生回答） 6.可他只听了一会儿，有去想别的事了，这回他又想什么呢？你能仿照课文的句式说一说吗？（关键词语变色提示，如：好像看到、他想、想着，想着） 7.小结：把书上写这个不专心听讲的学生的话去掉，换上你们说的内容，课文同样很精彩，你们都是了不起的小作者。 ● 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ： 1．现在你知道，两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果不一样的原因了吗？ 2.出示填空：学下棋时，一个学生因为　，所以后来成了　　　；而另一个学生，因为　　　　，所以棋艺　　　　　。 3．总结：是啊，看来我们平时无论做什么是，都要保持一个专心致志的态度，这样才能学有所获，学有所成。 4．自由大声地朗读全文。四：拓展延伸 1.想象描述：多年以后，一个学生成了—（出色的棋手），另一个学生―（棋艺一直没有多大的长进）一直没有长进的那位很伤心，他很羡慕师兄，认为自己的脑子笨，不是学棋的料，你觉得他笨吗？师傅秋和师兄会对他说什么呢？ 2．评价，引出“聪”字：用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴讲，用心去想，就会成为一个聪明的人了。五：作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 1.句子训练：读一读，用带点的词语说一句话。（1）他一边听一边看老师在棋盘上布子。（2）中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。（3）小方一边唱歌，一边（　　　）。（4）妈妈一边（），一边（　）。（5）（）一边（），一边（）。2.完成语补语练六：板书设计：13学棋 专心致志出色走神儿没有多大长进七：教学反思：