浅谈学生减负长期以来，陈旧的教学观念一直禁锢着人们的思想，影响支配着教师的教学行为，并
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现在平时的教学工作中。首先，将教学目标的确立直接指向知识的传授，让学生最大限度地识记课堂传授的知识，成为教学的中心和惟一任务。教师很少从学生将来的发展考虑，忽视学生的个性差异，为了应付考试，忽视了能力与非智力因素的培养。其次，教师只关注教、忽略学生的学，学生成为被动接受知识的“容器”。信息交流的方式是单一的，课堂成为讲堂，学生在学习中缺乏主动性和积极性。再次，教师在课堂上运用“题海战术”，让学生做大量的练习，没有留给学生充分思考、消化知识的时间，从而占据了学生课上的自主学习时间，“以练代讲”加重了学生的负担。另外，一些学校对学生的收费名目繁多，从而加重了学生家庭的经济负担。以上这些都直接影响着学生的未来和身心发展。为保障学生健康的心理和身体，近年来，国家教育部门提出了针对学生的减负问题。减负，究竟减什么？有人认为就是减轻学生的功课，少让学生做作业，少看书……比方有的教师在教学中干脆简单地讲讲课本，课后也没有布置作业，放宽了对学生的要求。这样一来，学生在学习中确实是很轻松，一天到晚除了在课堂上听听课，其余多数时间就无事可做，悠闲自得。是啊，学生的负担是减轻了不少，可问题又来了：学生成绩下滑，人也变得懒了，教学质量搞不上去了，其原因何在？其实我认为，减负是有一定限度的，是受多方面因素制约的，不能片面地只从某一方面入手。而要结合其它方面进行，这样才会有效果。具体说来，减负，一方面就是减轻学生学习负担，即适当减少作业量，不搞“题海战术”，以保证学生有充足的课余时间，以利于身心发展。同时，减轻作业负担也要能保证教学质量和学习成效，没有教学质量的减负是不可取的，拣了芝麻丢了西瓜的做法应该摒弃；减负的另一个方面，就是减轻学生的经济负担。长期以来，一些学校收费名目繁多，学生每学期要上交学校上百元甚至上千元，这个数目对于家庭经济收入好的学生来说，也许不算什么，但从总体上看，能承担这个数目的又有多少呢？因此，这种情况极大地影响了学生入学，造成学生上学困难乃至辍学现象的时有发生。这种结果的出现与我们教育初衷是相悖的，是与现代社会发展要求不相适应的。所以说，减轻学生的经济负担是非常有必要的。能减少那些不必要的收费，就可以确保更多的学生完成学业，实现理想。其三，减负应该减轻精神负担。在传统教育观念的束缚下，教师成了教学的中心，而学生则处于从属的位置。学生对教师的话总是言听计从，教师对升学率及名次的片面要求，对优、差生的态度、期望等，都直接造成了学生的精神负担，影响了学生心理健康的发展。因此，还必须从精神上使学生放松下来，充分地让学生发挥其主体作用，自主学习。作为新时期的教育工作者，应该把这项工作落到实处，一切从实际出发，积极深入地开展这项工作，确保教育事业的进一步发展。
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