PAGEPAGE1大班数学《5的加法》
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反思大班数学《5的加法》教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式，复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看《5的加法》教案吧。 设计背景 幼儿在学习5的加法上，已经知道数字5的分成，但幼儿的灵活反应能力和书写太差了。因此，在接下来组织幼儿学习5的加法时，我把重点放在幼儿观察与动手能力上面，并进一步学习5的加法。使其更深入的了解的组成。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标 1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。 2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。 3、进一步认识理解+、=号的含义。 4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 重点难点 重点：如何5的加法。 难点：书写5的加法算式。 活动准备 教具：数量不等的物体、树叶图片，1—5数字，加、减、等号各一个。 学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。 活动过程 （一）复习5的组成 幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。 （二）学习5的加法 1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。 教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只） 2、师生一起共同游戏 师：今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。老师昨天买回4个苹果，小兰又带来1个苹果，那么班里一共就有5个苹果了。幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。 3、启发幼儿用一道算式来
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示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。 （1）4+1=54表示什么？（4表示老师买回的4个苹果） 1表示什么？（1表示爸爸带来的1个苹果） 5表示什么？（老师和小兰的苹果合起来） （2）启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。 1+4=5（集体说一说算式表示的意思） （3）比较两道算式，说一说它们的异同点 4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。 （三）幼儿操作，教师指导。 教师在黑板上画出四棵数，小朋友上黑板按老师的要求给小树贴上树叶，下面小朋友思考，并列出算式。（图片略） 1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5 （四）请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。 教学反思 整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。
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