探讨寄宿制学校学生的习惯培养

探讨寄宿制学校学生的习惯培养探讨寄宿制学校学生的习惯培养 Summary：随着时代的发展，教育的重要性日益受到人们的重视，人们对教育事业的投入也越来越大。现在的寄宿制学校很多，许多初中甚至是初中都在推行这种制度，对于初中生来说，其自制力比较差，在没有父母的控制之下，很容易就会做出一些捣乱行为。对于现在的学生来说，教师工作就显得尤为重要，教师要从各方面为学生着想，探索出有效的策略，培养学生良好的生活和学习习惯，确保其健康发展。对此，本文结合个人实际，探讨了寄宿制学校学生的习惯培养策略，希望能够以此促进教育的发展。Keys：寄宿制学校；习惯...

探讨寄宿制学校学生的习惯培养 Summary：随着时代的发展，教育的重要性日益受到人们的重视，人们对教育事业的投入也越来越大。现在的寄宿制学校很多，许多初中甚至是初中都在推行这种制度，对于初中生来说，其自制力比较差，在没有父母的控制之下，很容易就会做出一些捣乱行为。对于现在的学生来说，教师工作就显得尤为重要，教师要从各方面为学生着想，探索出有效的策略，培养学生良好的生活和学习习惯，确保其健康发展。对此，本文结合个人实际，探讨了寄宿制学校学生的习惯培养策略，希望能够以此促进教育的发展。Keys：寄宿制学校；习惯培养；策略探讨培养学生良好的生活习惯是寄宿制学校的一项重要工作。当前，许多地方开始实行寄宿制，为许多家庭提供了便利，但是大部分的学生生活自理能力都比较低下，这已经无法满足当前社会对学生的需求，如果不尽早帮助学生养成良好的生活习惯，那就非常有可能会对学生将来的生活和工作产生更多不利的影响。因此，教师应通过加强对学生的日常管理，可使其养成良好的生活习惯，让学生能够自己照顾自己，做一个独立的人。一、寄宿制学校中学生出现的问题(一)对生活的不适应在寄宿制学校里，学生必须要在学校里居住，因为家庭生活习惯的差异，导致了学生与学生之间过去的生活习惯和行为方式存在差异。在学校里，每天都有固定的睡眠和起床时间，许多学生在之前并没有按照严格的时间标准去吃饭、休息，一下子为其划定统一的标准，学生很难完全适应下去，再加上寝室里每个人的生活习惯都是不一样的，生活习惯不同的人彼此生活在一起难免会出现一些不太适应的情况。(二)寝室里的同学关系不好因为每个人所处的家庭环境、生活条件都不一样，所以学生的生活习惯、情商、处事方法都不一样，很容易在同一个问题上出现分歧。这种问题其实在小学时期学生之间交往中就常常会发生，但在寄宿制的学校中，学生与学生彼此生活在一起，关系更加紧密，常出现的矛盾与分歧在这种模式下会更加激烈突出，学生彼此间的关系非常紧张。二、探讨寄宿制学校学生的习惯培养策略（一）提高学生的情商，加强其对自我管理的认识寄宿学校的学生都是和自己年龄相仿的学生，大家都是被保护者，不会有教师去偏袒谁，保护谁，在学校里，智商和情商才是最重要的。初中阶段学生除了要提高自己的学习能力，还有学会增强自身的情商。情商是学生日后进入社会的必备技能，情商高，可以给其带来更多的机会，让其朋友和同事们对其的印象更好。因此，教师应该加强对学生情商的培养，教导学生与人沟通的技巧，让其懂得怎样避免与他人发生冲突。除此之外，教师还应该加强学生的日常管理。为了培养学生良好的生活习惯，必须要有一套完善的管理制度，而把日常的日常事务交给教师和管理者，效率非常低下，不可能高效达到目标。所以，为了更好地实施学生的寄宿管理，需要学生亲身参与。教师要选拔优秀的学生组成班干部队伍，以班委为核心，对班里的干部进行培训，加强学生的自我管理意识。除此之外，还要定期召开班委会，讨论班级的管理和建设，提高大家的协作精神。在这种情况下，教师可以直接负责班委，而班上的同学则是由班干部来负责，既可以减少教师的工作量，也可以让学生们按照自己的实际来进行管理，更加符合实际需要。（二）注重师生间的沟通，营造良好德育环境教师要想帮助学生养成正确的生活习惯，应该先从德育入手，帮助学生形成正确的生活理念。德育是初中教师工作中的重要组成部分，但道德教育的效果只有通过正确的方法才能提高，如果方法不当，很容易就会引起学生的抵触情绪，不利于德育活动的进行，甚至影响到班级的管理。对此，初中教师首先要掌握与学生沟通的能力，加强师生之间的沟通，掌握学生的性格特征，根据学生渴望得到认可的心理，适当地表扬学生的表现，加深师生间的关系，以此营造出良好的德育环境，保证德育工作的顺利开展。例如，在真实的德育过程中，初中教师要学会肯定和表扬学生的优秀行为。无论是在学习中还是在日常生活中，教师应该努力发现学生出色的行为表现，即使是一个差生也有其个人的闪光点，初中教师应该鼓励和表扬学生的表现，让学生获得满足感与自信心，促进学生的进步与提高。如果某位学生有不良的行为习惯，教师也应该先与这学生进行平和的沟通，不要出现公众之下大声呵斥学生的行为，避免刺激学生的心理。这样才能构建出友好的师生关系，并以此为基础，提高教师德育工作的质量。（三）家校合作，共同促进学生成长虽然寄宿制模式中，学生大部分时间都是在学校中度过的，但是每逢节假日放假回家，就是学生最为自由散漫的时候，尤其是在寒暑假时期，假期更长，学生很容易会在父母的纵容下好吃懒做，哪怕在学校中形成了良好的生活和学习习惯，也会在假期中逐渐遗忘。因此，要想培养学生的行为习惯还需要其父母的大力支持和帮助。因此，教师应该加强与学生家长之间的沟通，让家长用心为子女营造一个温暖的家庭，不能过分纵容和溺爱孩子，让其能够有一个健康的成长环境。教师的工作要想成功地进行，必须要有家长的配合和监督。试想一下，如果家长默许、纵容孩子好吃懒做，学生好不容易养成的好习惯也会在时间的消磨下逐渐丧失，每次一放假，教师的培养工作可能就要“从头做起”，非常没有效率。为此，教师应该让父母要积极配合工作，父母要对学生进行监督，不要让学生有一种在家无人管理、为所欲为的感觉。比如，有些学生一旦没有了学校的管理，每天都在熬夜，白天睡到中午才起，教师要与这部分学生的家长积极沟通，要督促孩子改掉不良习惯。只有在学校与家长的共同努力下，才能防止学生走上错误的道路，让学生养成良好的行为习惯，提高自身的道德素质。三、结语寄宿制学校对学生的管理工作比非寄宿制学校要困难得多，尤其是初中生还没有形成自己的三观，很容易被外界环境所左右，因此很难进行有效的管理。但是教师绝不能被困难所吓倒，在当今社会竞争日趋激烈的今天，教师要努力把学生培养成一个综合型人才，要重视寄宿制学校学生的行为培养，促进其自身能力的提高，帮助其养成良好的行为习惯，提高其独立生活的能力，帮助学生健康成长。Reference：[1]张福壮.默默守望静待花开——浅谈寄宿制学生的管理[C]//.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.,2020:2559-2561.DOI:10.26914/c.cnkihy.2020.041524.[2]徐茂娟.寄宿制学生管理对策研究[J].报刊荟萃,2018(05):35. -全文完-

                    本文档为【探讨寄宿制学校学生的习惯培养】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：免费已有0 人下载

立即下载

探讨寄宿制学校学生的习惯培养

你可能还喜欢