《18借生日》教学目标：知识与技能：1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。2、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：体会母女之间的情感，知道孝顺父母是我们中华民族的传统美德。 教学重点：认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。教学难点：理解肯问的思想内容。教学准备：教学挂图课时安排：2 教具准备： 自制课件、录音磁带(生日歌)。 教学过程： 一、揭示课题 1、教师板书“生日”两个字。 谈话：这两个字你们认识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢? 2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。 3、根据文题质疑 师：读过文题，你们有什么问题提出来吗(让学生提，鼓励大胆质疑)?请同学们带着自己提出的问题读书。出示学习目标1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。2、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。出示自学指导（一）轻声自由读课文，并标出自然段。 二、自学课文 1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。 2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。 3、小组
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，其它组认真听，发现错误问题。 4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣饭，牛--物”(学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法)。 5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。 三、课间律动： 为小云妈妈唱一支《生日歌》 四、朗读课文： 出示课件：书中第一幅插图 1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。 2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。 3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。 4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。 5、表演读，读给老师，同学听。五、课后延伸：出示自学指导（二） 学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗? 第二课时写字指导写“今、正、雨、两”4个字，表演课本剧，续编想象故事结尾，巩固识字练习。１、师：小云把布熊送给了妈妈，多可爱的孩子呀！我们也来为妈妈准备一份礼物，好吗？（出示写字卡）我们就在写字卡上写出漂漂亮亮的字送给妈妈，为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么？（请学生认真观察，逐步掌握书写规律。）２、伸出手指，书空一遍。３、在写字卡上写字。（播放优美的音乐。）４、师：小朋友们写的字可真漂亮！相信妈妈看了一定会非常高兴。如果想让这份礼物更漂亮，你有什么好主意？（引导学生发挥想像，用自己喜欢的方式来表达对妈妈的爱。可以在写字卡上写一句话，画上美丽的鲜花，画上圣诞树……）师：小朋友们的想法都很好，那我们就来比一比，看看谁送给妈妈的礼物最精美！下课！板书设计：１８、借生日妈妈爱小云教学反思：我问大家：“孩子们，你们知道自己爸爸妈妈的生日吗？”很多学生都不好意思地摇摇头，我笑着说：“同学们，学了这篇课文，你会怎么做呢？”沉思了片刻，一只只小手又举了起来，有的说她会给爸爸妈妈送张卡片，有的说她会给爸爸妈妈画一幅画，还有的学生说她要给爸爸妈妈做个小制作。大家都说得差不多了，可班长的小手还是举得很高，我好奇地点了她，她站起来，大声说道：“我们不仅要关心爸爸妈妈，还要关心老师，关心其他的人。我要给老师送份礼物。”话音刚落，全班很多同学都随声附和，“我也要给老师送卡片。”“我要给老师送朵花。”“我要给老师一幅画。”听着那一声声稚嫩的声音，看着那一张张真诚的笑脸，体会着那一颗颗赤诚的心，我由衷地感动：孩子们是最真实的，最纯真的，他们的话就表达了他们的内心。虽然只有那么简单的几句话，却足以让我欣慰，让我高兴。下午，我刚进教室，好几个孩子就拥了上来。他们手里都拿着一张张小卡片，递到我面前，大声说道：“老师，送给你的。”他们脸上都溢满了快乐的表情。我一一收下，真心地向他们表示感谢。看着这一张张精致的小卡片，读着这一句句热情洋溢的话，我感动了。这就是孩子呀，多么可爱的孩子呀！老师把知识传递给学生，学生不仅学会了知识，还学会了做人的道理，他的情感态度都受到了熏陶，并把这种情感又回报给老师。当你享受这种回报的时候，你又怎么会不为之而感动、欣慰呢！我想这大概就是为师者最大的快乐吧！指导写“今、正、雨、两”4个字，表演课本剧，续编想象故事结尾，巩固识字练习。
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