心理训练、演讲比赛及调查访问三个活动来介绍表现性评价。活动一：心理训练之赞美训练。在《待人真诚热情，建立真挚友谊》一课学习中，我组织学生进行赞美训练活动，训练的要点和赞美的技巧也正是评价的指标。见表2：表2：赞美训练评价表姓名：组别：评分项目评价者内容是否具体（3分）用词是否恰当（3分）是否注视被赞美者（3分）优点的选择是否恰当（3分）是否让人感到语出于心（3分）是否敢于当着大家的面赞扬别人（3分）总分评价等级备注自评小组评价3分：总是2分：偶尔1分：很少甚至从未总分：等级12—15：☆☆☆8—11：☆☆8分以下：☆活动二：“我眼中的友谊”演讲比赛。通过检核表来评价学生，见表3：表3：评价学生演讲的检核表说明：学生在演讲时，若已表现出下列行为，请在每个观察项目前打个“√”，若无，则不作任何记号。肢体表达方面：（）1、站立姿势自然，面对听众（）2、随着说话音调的高低而变化面部的表情（）3、保持与听众目光接触声音表达方面：（）4、说话声调稳定、清晰（）5、变化音调，以强调说话的重点（）6、说话的音量能使听众听清楚（）7、每一个字都能正确发音语言表达方面：（）8、使用能清楚表达意思的精确词语（）9、避免不必要的重述（）10、用完整的词句表述思想（）11、表达信息的组织有逻辑性（）12、下结论时，能扼要重复重点改进建议：评定结果：达到9—12项：☆☆☆达到6—8项：☆☆6项以下：☆活动三：调查访问。通过《活动小组评价表》和《个人表现评价表》分别对小组和各组员进行评价。见表4和表5：表4：活动小组评价表组别评价项目一二三四调查过程订出调查计划（含目的、对象、调查步骤、人员分工、时间安排等）10设计了调查问卷或访问问题及应变措施10调查方法科学10小组合作性（分工明确、合作协调）10调查
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