PAGE\*MERGEFORMAT1赏识教育的小学体育教育应用摘要:在现今社会的学校体育教学之中，课堂教学是学校体育教学的主要途径方式，未免稍显呆板与冷硬。在国家大力进行教育改革的形势下，为达到新课改的要求，更好地实现学校体育教学目标，全方位提高教育水平，教育者不仅要留意教育，方式的优化也要留意。而赏识教育在学校体育教育中的应用将会营造一种良好的教育环境以及起到对同学自信念的提升的重要作用。通过赏识教育达到熬炼同学身体的目的，培育同学良好的运动习惯和运动爱好是学校体育老师将要思考的重要问
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。关键词:赏识教育；学校；体育教育；应用引言：在教育与学习的过程中，激励至关重要，无赏识，无教育。或许一个夸奖，一句激励，能让一个孩子受益终生，尤其是学校的孩子，正处于身心进展的重要阶段，正是培育自信念的重要阶段，也是打好身体基础的时期，减弱批判性教育的比重，让同学重拾自信念，同学有爱好接受体育教育。在学校体育教学中，老师也要结合同学的实际身心状况，结合赏识教育，全面提升体育教育质量，提高学校同学的综合素养。一、赏识教育的概念赏识教育并不仅仅是表扬或鼓舞，而是赏识同学的行为结果，以此来强化孩子的良好行为，激发孩子的爱好，让同学主动去学习，选择正确的进展方向，并订正不良行为。在这样的教育过程中，要允许失败，允许同学中存在的差异。就像是农夫种庄稼，总会消逝良莠不齐的现象，这是由多方面的缘由引起的，不能由于在生长的过程中消逝小差错，就将庄稼苗连根拔起，确定要有足够的急躁，削减指责和埋怨。当代很多家长或是老师崇尚批判教育，认为批判才能刺激同学的乐观性，其实起到了反作用，减弱了同学的自信念。在学校体育教育中，
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本上的学问、概念对学校生来说，是枯燥难懂的，这就需要老师通过赏识教育来集中同学的留意力，用新颖的教育方式达到增加同学身心健康的目的。赏识教育是一种富有生命力的教育方式，由于同学在成长的关键时期，需要得到确定的敬重与赏识，而不是将孩子的错误放大并且一次又一次的被提起。老师在教学过程中也要留意不同孩子的不同优缺点，不同孩子接受不同的方法对待。二、如何利用赏识教育（一）结合赏识教育，查找适合的教育时机，针对不同的同学实行不同的教育方式，因材施教。学习学问与熬炼身体同等重要，亦是相通的，所以在学校体育教育教学中，老师要对每个同学进行全方位的观看，了解同学在体育学习中的习惯以及品质。用细致的观看查找最恰当的方法与最合适的时机，把握好机会，提升同学的爱好与自信，通过这种方式能更有效率的利用赏识教育。那又该如何运用，何时运用赏识教育呢，这就要求学校体育老师不仅要抓住时机赐予同学确定的欣赏，也要留意到消逝的问题。老师确定要留意同学之间的细节。比如在学习、生活中主动关怀别人，主动承认自己的错误并加以改正，或者是在学习中的进步与努力，同学的上进心等等，有的品质，有的行为并不明显，所以需要老师的细心观看。在这样的行为下，利用赏识教育，学会赞同同学的做法，在小事中将赏识教育慢慢渗透到同学中。在学校体育教学中，除了对宠爱体育，宠爱运动的孩子供应更多的鼓舞之外，也要关怀那些并没有对运动表现出很大爱好的孩子，找到他们爱好的切入点，剥茧抽丝，利用赏识教育来提升他们对体育的爱好，增加他们的身心素养。（二）传统的体育教学中，总是以老师讲课来达到学习学问，加强运动的目的，并没有真正留意过孩子是否对运动学问真正有爱好。仅仅通过间断的测试与熬炼来反映同学的身体素养与水平是不全面的。也不能仅仅为了达到规定的课程教学目标将教学拘束于框架之中，失去了教育原有的活力，也没理解教育最本质的目的。现今教育最重要的是“人”的培育，不只是身体素养，也要留意同学的心理素养，心理素养的强大，才能支撑血肉，才能在这样的基础上打造良好的身体素养。赏识教育在同学心理素养的成长中有着足够的重量。比如，有些孩子的身体素养本身就不如一般孩子，先天性身体虚弱或者是肥胖，或者是对运动并无爱好，这时候孩子就需要一些鼓舞，比如“你已经做得很棒了，再努力一些，你将比现在还要优秀”或者“不要灰心，你要信任自己，你比以前的自己更奇妙了”。当同学进行高难度的运动时，可能会有些孩子丢失信念，这时候更需要老师的鼓舞，但不能过分的给孩子太多的赞美，要让他们在失败中超越自己。对于爱好比较低的孩子，要实行更新颖的教育方式，让课堂活跃起来，了解这个班级的同学毕竟对什么感爱好，查找合适的切入点，加之适当的欣赏的目光，让全部的孩子身心共同进展。三、结论学校体育中赏识教育的目的是促进校同学的身心健康共同进展，以适应后期的教育和社会的进步。如卡尔威特的“天才教育法”、MS斯特娜的“自然教育法”、铃木镇一的“才能教育法”等等，都是最好的例子。不要只看重体育里的优等生，加强了优等生的培育，使其他同学产生等级观念，使得他们厌烦体育，厌烦运动。单纯的批判会使全部同学丢失对体育的信念与爱好，只有在学校体育教学中合理地利用赏识教育，能够关怀同学树立强大的自信念，形成主动参与运动的意识，提高教学效率与教学质量，还可以加强师生间的沟通与沟通，增进师生间的情感，，促进同学体能素养与综合力气的提升。当代社会要求的人才不只有超群的才智，高尚的品质，也要有一个良好的身体基础，才是一种可持续进展的观念。本文引用：1.冉武霞，《浅谈学校体育教学中的赏识教育》；《中同学导报（教学争论）》，2013年。2.赵巍，《赏识教育在体育教学中的应用争论》；《读写算：教育教学争论》，2015年第6期。3.安晓丹，《浅谈赏识教育》；《中华少年：争论青少年教育》，2013年第23期。作者:祝大凯单位:山东省平邑县地方镇中心校
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