温水镇2011—2012学年度第一学期期末
检测
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小学三年级数学试卷分析峡口小学马小兵根据县教育局安排，2011年12月31日，我镇对全镇小学的三年级数学第一学期教学质量进行检测。本次检测参考人数人，全镇平均分为分，及格人数人，及格率%，优秀人数人，优秀率%。为了帮助广大数学教师总结经验，发现存在问题，加强
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
，有效改进教学，我们随机抽阅了部分试卷加以分析，现将试卷分析情况简述如下： 本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。从试卷整体考察的知识来看，比较容易，注重学生基础知识能力的考察。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。关于学生测试情况的具体分析：一、填空题是对学生基础知识的检验，第4、5、6、7题正确率较高。对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。如第2、3题。第1题，学生对时间单位之间的转化与其它单位之间的转换想混淆。二、判断题准确率较高，是同学们在平时的学习中注意了这方面的容易出现的问题。三、选择题。3、4、题学生理解不到位，算理不清，对所学了知识不会灵活运用。四、计算题。口算、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。1、口算题主要错误均在估算算理不清所致。如：396×4有的学生看成390×42，有的学生看成390×50。由于粗心，用竖式计算时，横式上的结果有错误，余数忘写。如：52÷6，没有重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。五、解决问题。这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，有的计算能力太差，解题思路清楚，但计算错误百出，特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。对今后教学的反思和建议：1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。只有在同时拨动情感和思维双重琴弦的学习活动中获得的知识才是永远都忘不了“活知识”，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。 5、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。 6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：例如计算学习中，培养自觉估算、验算的好习惯，解决问题时培养数形结合的习惯等等。完成作业时培养学生读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
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