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拼音an、en、in、un、vn教学设计第一课时教学目的： 1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确
书
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写。 2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3．学习整体认读音节yuan。教学重点： 1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点： 学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学过程：一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母能按顺序说说吗 （ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13anen二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an （1）出示an图，问：图上画的是什么 （2）自己试着发an（安） （3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 （4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 （5）同桌同学互读，纠正发音。 （6）指名读，开火车读。2．学习韵母en （1）出示en图，问：你们看这个人在干什么 （2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 （3）en是由哪两个字母组成的（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en 1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。 2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1．学习bpmf与en组成的音节 （1）出示 让学生自己练习拼读。 （2）同桌小伙伴互相读一读。 （3）指名读。2．学习介母是ü的三拼音节。 （1）出示 自己试着拼一拼 （2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan 1．出示yuan图，图上都画了什么呀什么形状的 2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 3．指名读，教师示范纠正。 4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。 5．采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。附：板书设计教学设计示例第二课时教学目的： 1．学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节yin、yun。 3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。教学重点： 1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。 2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。教学难点： 1．准确地区分un、ün。 2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。教学过程：一、谈话导入 这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün二、看图学习in和yin1．学习韵母in （1）出示in图，图上画的是什么 （2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。 （3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。 （4）教师范读，学生随读，指名读。2．学习整体认读音节yin。 （1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。） （2）出示yin，请同学读一读。 （3）你能试着读读yin的四个声调吗请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un 1．出示un图，这是什么呀 2．自己试着读读。 3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习ün和整体认读音节yun 1．出示ün图，这幅图画的是什么 2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。 3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。 4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。 5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢 （需要大y来帮忙，ü的两点要去掉） 6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。五、学习声母与in、un、ün组成的音节 1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。 2．同桌互拼，相互纠正。 3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。六、书写in、un、ün3个字母 1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。 2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 3．展示学生作业，进行评改。附：板书设计教学设计示例第三课时教学目的： 1．能准确地看图拼读音节。 2．学会读儿歌。教学重点： 能准确地拼读音节，读准liàn、qiān等音节。教学过程：一、复习 照着板书的内容，复习巩固。二、看图拼读音节 1．把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。 2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。 3．同桌同学相互读。 4．指名读。三、读儿歌 1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。 2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。 3．请同学读，其他同学听。 4．同桌互读。 5．指名读。四、通读全文（教师再次指导读书顺序） 教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。
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