Whereismycar?ALet’stalk腾克中心校吴春伟说课一、教材
分析
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本课内容出自新PEP教材三年级下册第四单元Whereismycar?第一课时对话教学。主要教学两个句型：Whereismy…?It’sin/under…及重点词汇in、on、under、desk。要求学生知道它们在对话中的意思并能正确发音。本课时涉及到三年级上册的文具，为本课用英语谈论方位提供了语言基础，也是本单元B部分用方位词就物体位置提出一般疑问句的基础，起着承上启下的作用。二、学情分析三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，在英语学习中，积极性较高，听说认读能力较强。不利条件是学生注意力集中的时间较短，学习兴趣易丧失，学习经验不足，需要更多学法上的指导。从语言知识储备上看，学生已经能够认读90多个有关文具、颜色、动物、数字词汇以及描述长短大小的形容词。也己经能够认读前三单元大约15个核心句型，为本课有关方位话题的学习打下了基础。三、说教学目标1.知识目标：能听懂、会说句型Whereismy…?It’sin/under…；能在语境中理解in、on、under、desk的意思，并能正确发音。2.能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whereismy…?It’sin/under…询问物品的位置并回答。3.情感目标：培养学生互帮互助的良好行为习惯。四、说教学重、难点本课时教学重点是句型Whereismy…?It’sin/under…和方位介词in、under。教学难点是句型Whereismy…?It’sin/under…在情景中的灵活运用。五、说教法1.教法设计2.学法指导3.教学手段六、说教学过程Warm-upFreetalkRevisionandleadin引出主题，呈现评价方式，有梯度地掌握新词的音和义。PresentationGuessinggame1Guessinggame2带领学生通过猜的游戏中理解和学说句型Whereis…?及答语It’sin/underthe…Whereismypencil?It’s_____the_____.underdeskLet’sguess.Whereismyruler?It’s____thepencilbox.oninunderinWhereismypencilbox?It’s_______________.oninunderundertheschoolbag通过在文中图片带领学生预设情景，带着问题听音，抠掉句子去选择，跟读模仿等方式，理解文意，关注主句，并初步感知Sillyme.的含义。PracticePairworkLet’stalk分层次布置任务，为学生提供有意义的操练，进一步夯实句子的语用功能Pairwork(两人对话):A:Whereisthe/my…?B:It’son/in/underthe…eraserpencilrulerpencil-casepencrayon…根据图片进行对话使用自己的物品进行对话Tips(小贴士):312我真烦我真傻A.Sillyme!B.It’sunderyourbook!C.Whereismypencilbox?√Roleplayandextension分角色表演课文给出情景，创编对话分层次布置任务，给不同层次的学生模仿运用或拓展运用的机会。Makeanewdialogue.编一个新对话现在是早上七点二十分了，该上学的时候了,但你还在家里,因为你找不到你的英语书,和铅笔盒\......，这时你的好朋友找你上学。分角色表演38页Let’stalk.RoleplaySummaryandHomework连词成句分层作业通过连词成句，总结本课所学句子。分层设计作业，关注学生间的个别差异。Summary:(总结)Canyoumakesentenceswiththewords?（你能用黑板上的单词连词成句吗？）Listenandrepeatafterthetape.(3times)Readandactoutthedialogue.Makeanewdialogue.七、说
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
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