建立新型的师生关系,营造创造性的课堂氛围怎样创设一个让学生积极主动地思维和参与教学活动，并乐于、勇于
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现自己所知、所想、所能的新型教学氛围呢?我想可以从以下几方面人手。一、给学生以充分的思维空间，不把学生的思维局限在设置好的教案框架里面，让学生始终处于独立探索、主动积极地构建自己的认知结构、发展创造性思维能力的状态中，使学生不断地处在热情、活跃、关注等积极的情绪体验中例如，教授李白的《梦游天姥吟留别》，当讲到洞天美景时，我提出了这样一个问题：“作者描绘了一幅美丽的仙人盛会图，可作者为什么不让自己也融入这幅美景中呢?”第一个学生站起来答道：“诗歌贵在含蓄，所以作者不愿把所有的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
都写尽了，给读者留下更多的想象空间，就像•…•就像……”就像维纳斯的断臂，给人带来的不是遗憾，而是美好的想象，这也就是所谓的‘残缺美'吧，是吗?”学生显得很兴奋：“对，对!我要说的就是这个意思。”第二个学生说：“我认为作者自己太喜欢这幅画了，他怕自己入画惊动了神仙，破坏了美丽。”我接着说：“就像冬天的一个早上，你推开门准备去上学，却发现满地是一尘不染的白雪，你站在门口，实在不忍心挪动双脚去破坏那洁白，是吗?”课堂气氛一下子活跃了，虽然我明知学生的答案与自己心中的“
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
答案”不一致，但对学生带有创意性的思维，必须给予热情的鼓励，说出学生想说不敢说、不知如何说的话，帮助学生完善认识，顺利完成回答。这样，不但回答者特别高兴，而且其他同学也会备受感染而活跃起来，从而拓展了学生的思维空间，提高了学生积极思考问题、解决问题的能力。相反，如果我只是简单地说：“不错，有新意。”好“，也可以。”类似这样不痛不痒的话，学生不会受到更大的鼓舞，自然不会出现更好的课堂气氛。二、善于捕捉新的或突发信息，及时判断其价值，并创造性地将其转化为新的教学情景，不断为学生提供新的学习良机尤其是要敏锐地发现学生中闪耀的具有独特性和新颖性的思想，并努力促进、及时鼓励那些“标新立异”异“想天开”的行为，尽可能给予全体同学表现的机会。三、鼓励学生大胆质疑。发表自己与教材、教师、权威的不同见解俗话说，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。“思生于疑”。疑问往往是一系列积极思维的开端，是创造发明的起点。“尽信书，则不如无书。”入选语文教材的文章，大都是文质兼美的典范之作，但有时也难免有疏漏甚至是错误的地方，小到字词的形、音、义，大到文章的思想内容，艺术特色。在学生提出了这样的问题之后，教师应给予表扬，同时鼓励学生独立思考。发表独到的见解，寻找正确的答案。如在讲到《烛之武退秦师》时，由于我事先在备课中发现了一处错误，为了鼓励学生养成独立思考，不迷信书本的质疑精神，我在课前要求同学回家预习此文，并特意在黑板上写到：请查阅“阙”在文言中有哪些注解。第二天上课时，我发现同学们很兴奋，当我检查到该字的预习情况时，竞出现了高中生难以出现的积极举手发言的场面。站起来回答问题的学生直接指出书本上有关“阙”的注音是错误的，他指出：“阙‘'作‘侵损、削减'意讲时应读que，而读作jue时的意思则应是‘挖掘'。”为了证明他的正确性，他还从《古汉语常用字典》中摘抄了两个例子。对于他的回答我表现出了惊喜，同时故意表示了怀疑，惹得其他同学们异口同声喊道：“哎呀，老师，课本上的就是错误的，我们查阅了许多资料，相信我们吧!”随后我表示被他们说服，并对他们的发现给予高度评价，对他们敢于质疑教科书的权威性大加赞赏。在随后的多次阅读中，每读到“阙”字同学们都读得异常响亮真切。如学习《药》的主题思想，课本与教参都说揭示了辛亥革命时期革命者和群众的关系，批判了资产阶级旧民主主义革命严重脱离群众的错误。教学这篇小说时，我鼓励学生要“敢于怀疑，敢于向书本和权威挑战”。于是，通过对小说情节、人物、环境的阅读分析，同学们对此展开研讨，不完全同意上述提示。他们认为，从课本实际看，《药》的主题思想应该是表现群众的愚昧和革命者的悲哀，揭露封建统治阶级镇压人民和愚弄人民的罪行，从而说明了改造国民、唤醒民众的重要。同学们这些看法的正确性虽然还有待商榷，而且其中也不乏借鉴其他参考资料，但是这种不迷信书本，敢于质疑探索，否定旧论，提出新见的事实，正是创造性思维能力的具体体现。现任诺丁汉大学校长的杨福家教授有个“大观园理论”，大致意思是说，把学生局限在一个小格子里，没有自由观赏探索的余地，就谈不上创造，只有把他们放进“大观园”，让他们自由自在地观赏探索，才有创新的可能。以上所谈“给学生以充分的思维空间”善“于捕捉新的或突发信息”鼓“励学生大胆质疑”正是为学生创造一个宽松、开放、充满美与情的“大观园”的环境，在这样的环境里，他们才有可能自由地思考、创新、发展，为自己插上创造性思维的翅膀，自由自在地翱翔在的蓝天中!
浙公网安备 33021202002483