学画农民画教学设计PAGE\*MERGEFORMAT#/4《学画农民画》教学设计庐江县万山镇明德小学高洁设计理念《小学美术课程标准》指出：美术课程具有人文性，是为了陶冶学生情操提高审美能力，更是为了引导学生参与文化的传承和交流。“造型•表现”的学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向，不是单纯知识技能的传授，而是贴近不同年龄段学生身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
教材
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分析
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：本课属于“造型•表现”系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它利于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画、添画一幅农民画，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。教学目标：知识目标：通过欣赏课本的图版和优秀美术作品，了解农民画的特点和艺术风格。能力目标：学习运用农民画的装饰手法和风格改画、添画一幅农民画作品。培养学生添画、改画能力的能力。情感目标：在学习中使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。教学重难点：重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。难点：运用装饰色、装饰线大胆表现自己的感受。教学准备：教师：PPT
课件
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，寻找相关资料。准备好学生作业纸。学生：课前网上欣赏图片，油画棒、勾线笔、三幅农民画。教时安排：一教时教学过程—、游戏导入一一谁是真假美猴王1、谈话：可爱的孩子们，你们好！欢迎你们来到快乐的游戏城堡。哟，不信？瞧你们眼睛瞪得大大的，小脑袋里也冒出了许多小问号。忘记介绍自己了，我是农民的女儿，善良淳朴是咱农民身上的优秀品质。相信我没错，跟着我一起玩游戏，好吗？从大家震耳欲聋的回答中，我感受到你们的激情澎湃呀，现在游戏开始。2、第一关：真假美猴王。出示两组图片请欣赏两组图片，认真观察、思考。猜一猜这两组美术作品哪一组出自农民之手，为什么？请欣赏（生：农民应该很忙，哪有功夫整天游山玩水呢，所以左边鸡鸭鹅应该是农民画的。）师：这么多的同学都认为是第二组图片，往往真理掌握在大多数人的手里。恭喜你们闯关成功。3、看样子，你们的功夫了得，一眼就能辨别真伪。教师板书课题:学画农民画二、赏析作品一一火眼金睛1、引导学生介绍农民画。（生一：农民画大多产生于我国北方的农村。）（生二：顾名思义，就是几乎没有经过专业的美术学习，农民画的画。）师给农民画下定义。师：看样子，同学们都是对农民画做了很多的了解，中国是个农耕民族，同学们都是农民的后代。所以农民画如同是传家宝，我们一定要代代相传下去呀。2、第二关游戏更有挑战性，小勇士们，你们敢接受挑战吗？火眼金睛。老师相信在座的每个学生，只要肯认真观察，都能有一双敏锐的眼睛呢。3、出示农民画图片。让学生小组合作找出农民画的共同特点。农民画给你怎样的感受？从色彩、造型、
内容
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等方面入手。4、交流农民画的显著特点。色彩：色彩艳丽，大多很喜庆，人们希望日子过得像画里一样红红火火，寄托着咱农民对美好生活的向往和追求。（生：贴福的那幅，以红色为主，让人一看就很喜庆。）造型：大胆夸张，富有想象力。内容：大多选择他们身边熟悉的花花草草和劳动生活场景，富有浓厚的乡土气息，让我们倍感亲切。（生：刚刚那幅画画的真好，大人们在扳手腕，许多孩子在树下自由自在的玩耍，不像我们连对门的人都不认识，非常的孤单。）4、师：农民画大多创造于60年代的北方的农村，以其鲜艳的色彩,夸张大胆的造型描绘农村的自然风光、风土人情，以及他们的劳动、生活场景。展现农民健康积极的生活面貌，寄托他们对美好生活的追求和向往，是独特而又珍贵的民间艺术财富。师板书：色彩鲜艳造型夸张5、出示老师作品。我也画了幅画送给你们，看看符不符合农民画的特点。因为是马年，所以画了匹马，寓意是祝你们马上闯关成功，马上都能变成农民画的小画家。三、探究画法——看我七十二变老师真高兴，同学们已经了解了农民画的基本特点，那书本上又是怎么去创作农民画呢？让我们接着进入游戏第三关：看我七十二变。1、同学们打开课本，看看对农民画的几番改造。游戏之前，先考考你们，看看老师的变化。我只是将如此喜庆的农民画戴到头上了，好看吗？谈谈农民画还可以运用到哪些地方？请打开课本，寻找变化过程，数数共有几番变化。2、观看几组对农民画的改画和添画，让学生自己发现、总结。3、师在刚刚的作品中示范改画和添画。四、创作作品一一大闹天宫光说不练假把式，进入第四关游戏：大闹天宫，请你们在画纸上大胆改画、添画。要求：1、色彩和造型的选择符合农民画的风格特点，可以在原画基础上添一添、改一改。2、时代的变迁，改画的内容也适当变化，给农民画赋予新的时代气息。3、学生创作，教师巡视辅导。五、展示作品说说自己创作的
方法
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和想法。（添画作品，我给这副农民画在添了买新车的场景，因为我舅舅家在农村，去年就买了车）是呀，如今的农村不再是过去的穷沟沟，人们富裕了，宝马奔驰也不再是个稀罕物了，今天，农民画家笔下要画的东西更丰富了。六、拓展延伸、1总结：今天我们认识了农民画，也学会了画农民画。它特有的方式表现了农民对生活的热爱。我们的血管里流淌的是农民的血，心中沸腾着对农民画深深的眷恋和喜爱之情。如今，新的时代农民有了更美好的生活，也让农民画的天地更为广阔，它早已走出了庄户人的小院，走向了都市，走向了整个地球村，成为全人类共同的文化财富和艺术现宝。我们感到由衷的自豪和骄傲，老师也希望我们班的同学将来能出几个农民画的画家呢，让农民画传承下去。2、作业：农民画还有很多种类，包括年画、版画、剪纸、壁画等等，请同学们课下搜集更丰富的农民画，办一个小小农民画展。
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