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题
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意识、参加精神，有一定的探究与创新欲念。在研究这一部分
内容
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以前，学生已经掌握了20之内的不退位减法，已经理解同样数位对齐减法的道理，所以，假如为学生提供必定的学习情境，学生完整有可能经过知识的综合、迁徙、自主的学习来掌握这部分内容。教课目的：1、知识与技术：在详细情境中，经过操作探究并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。发展供给能力、探究解决问题的意识和能力，领会计算方法的多样化。2、过程和方法：指引学生参加活动，经历退位减法算法的探究。3、感情、态度和价值观：进一步领会减法的意义，感觉数的运算与生活的亲密关系，培育学生参加数学活动的踊跃性和认真认真的优秀学习习惯。教课要点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教课难点：正确计算两位数减一位数退位减法。教课准备：课件，挂图，计算器，小棒等。第一课时教课过程：导入同学们，今日老师带你们到阅览室去看一看，就在阅览室里来学习借
书
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的数学题，（出示第75页例题）图上的小朋友们在干什么？让我们一同来看一看，从图中你能获得哪些信息？1、依据统计
表
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里的内容，谁能提出数学识题？（生答）少儿画报还剩多少本？2、你是如何算出结果的？小组议论：看看哪个小组想出的方法又多又好。（能够借助小棒着手摆一摆、口算、拨珠、画一画、笔算等方法。）30-7=？指引沟通，总结1、报告。1）用小棒或计算器来边演示边说。(指名在黑板演出示，进行演示，易于打破重难点)。2）挑你最喜爱的一种口算方法练习讲讲。3）由于10-7=3所以30-7=274）师生共同总结本课知识：先请同学们自己总结，指名找几位同学谈谈自己的解说，后老师增补（其实，这道题和前面的加法同样，也能够竖式求结果，你能运用加法的书写方法，联合减法的口算方法自己列竖式做做吗？边写边想：个位不够减，该怎么办？）指名在黑板演出示，回答下列问题。2、总结：个位不够减，从十位借1，这就是我们今日学习的100之内数的退位减法。3、故事书还剩多少本？自己试试着用自己喜爱的方式解答，先自己独立完成，在伙伴间沟通。4、连环画还剩多少本?试试着用竖式解答，和伙伴谈谈自己的算法。三、知识拓展、加深理解（数学书76页）试一试：自己察看图弄懂题意，谈谈你的解题方法。35-8=为何用减法？35表示：8表示：如何计算：①校正竖式计算，为何个位结果是7不是3。②再依照数线剖析，领会减相当于倒着数。讲堂总结经过今日的学习你们有什么收获？你还有什么疑问呢？板书设计阅览室少儿画报还剩多少本？十位个位30—723
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