【摘要】在多元化的教育环境下，美术教育已经成为幼儿园教学中的基本课程，打造特色的美术教育已经成为幼儿园发展的重点。作为一门艺术课程，对基础方面具有很高的要求，从幼儿阶段，加强对幼儿美术能力和美术水平的培养，不仅有助于幼儿审美情操和艺术感的发展，而且对于幼儿观察能力、想象力、创造力等多元智能的开发和发展而言也都具有积极的影响。【关键词】幼儿园；美术教育；特色教育；审美能力；多元智能美术特色教育在幼儿园课程体系中占据重要的比例，对于幼儿多元能力的培养也是至关重要的。高质、高效的美术教学不仅能加深幼儿对美术的认知，提升幼儿对美术的认同感，增强幼儿美术意识和促进幼儿美术思维能力的形成，而且对于幼儿审美能力、思维能力、创造力、
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现力等方面的培养也都起到积极的推动作用。在开展美术特色教育中，教师需要找到适合幼儿的接受方式，正确的理解幼儿的思想，让美术活动成为幼儿思维发挥的重要活动。一、打造趣味课程，增强幼儿的学习兴趣美术特色教育是以美术教学为核心点，更加强调对幼儿美术专业化能力和美术素养方面的培养。幼儿在接触美术时，会不自觉的被美术的色彩、画面、内容所吸引，对尝试自己涂鸦、画画，对美术表现出很大的兴趣，但这种兴趣往往在幼儿真正的开始学习美术后不断弱化，进而失去兴趣。一方面是由于画画的静态性”，相比于其它游戏，画画更加考验幼儿的耐心、注意力，这对于生性好动、好玩的幼儿而言很容易让其感到厌倦、乏味。另一方面绘画需要眼、手、脑紧密培养，当绘画的新鲜感降低，绘画的难度和绘画考验幼儿多方面的能力逐渐显现出来，幼儿之间难免会存在个体的差异性，而这一时期幼儿思维能力、自制力等方面本身就不成熟，比较情绪化、比较敏感，对难的东西会抗拒，容易放弃，喜欢就是喜欢，不喜欢就不喜欢，比较自我。在这种情况下，需要教师重视对幼儿兴趣的培养，重视对幼儿绘画习惯的培养，在实际的美术特色教育中，尊重每一个幼儿的个体差异性，明确幼儿的优缺点，并以此为打入点，让幼儿感受到被肯定、被重视，从而更愿意去学习。如：在幼儿的认知世界里，有些事物是听说过，但是没有实际看到过的，幼儿通过其它的渠道”，周围的客观环境，对一些事物产生虚拟化”的认识，但实际上并没有真实的见过、看到过，没有真实的情感体验。对此，教师可以适当的挖掘幼儿认知结构体系，让幼儿通过画画将心中的对某一事物形象绘画出来，并引导幼儿相互交流，相互讨论，让幼儿在愉悦的余围中畅所欲言，发挥想象，去创造、去描绘，去绘画，让幼儿能够通过绘画表达想法和思想。久而久之，培养幼儿良好的绘画习惯，提升幼儿的绘画能力和绘画兴趣。二、引导幼儿树立绘画信心，增强美术素养幼儿时期，幼儿的理解能力、学习能力和接受能力都是有限的，在美术特色教育中，教师要认活幼儿发展的规律，采用循序渐进的方式，注重对幼儿绘画基础的训练，由浅入深、由抽象到具体、由表及深，层层递进的培养幼儿的美术水平和美术素养。每一幅画，每一个作品都有自己的表达含义和表达思想，对于幼儿绘画作品亦是如此，我们在开展美术特色教育过程中，要正确的认识和了解幼儿绘画作品中表达思想，多观察幼儿的绘画情况，了解幼儿的绘画思路，多给与幼儿适当的肯定和鼓励，以增？物儿绘画信心和绘画动力，提升幼儿绘画主动性。同时，还要多引导幼儿学会欣赏绘画作品，让幼儿透过优秀的绘画作品，表达自身的想法，从画面结构、画面色彩、画面内容等方面组织讨论和交流，以培养幼儿的欣赏水平和审美能力，让幼儿对美术产生更为深刻的认知，从而进一步促进幼儿美术素养的提升。三、给予幼儿适当的肯定，提升幼儿的绘画积极性幼儿眼中的世界与教师眼中的世界是截然不同的，我们在美术教育中，要善于从幼儿的思维、幼儿的角度出发，给与幼儿足够的理解和尊重，不能以自己的审美和对客观世界的认知去要求幼儿创作，要保留幼儿的夭真”，鼓励幼儿将自己真实的想法、自己的想象通过绘画表达出来，同时教师还要多加强与幼儿的沟通和交流，在理解幼儿作品内容，表达对幼儿作品的肯定的同时也可以根据情况，参与到幼儿绘画中，与幼儿一起完整作品，这样既能增强幼儿的自信心，提升绘画在幼儿心中的意义，同样乂有助于对幼儿创造性和想象力的培养。我们在教育中，不要以所谓的条条框框来限制幼儿的想象，采用开放式、多样化的教学手段和教学方法，活跃课堂余围，增强美术教育的表现和感染力，提升幼儿的参与积极性，拓展幼儿视野，发挥幼儿想象，促进幼儿全面发展。四、发挥美术活动的多样性，培养幼儿的主观能动性幼儿园阶段，正是幼儿思维能力、想象力最丰富的时期，对任何事物都有非常强的好奇心，这种好奇心也表现在艺术创作以及对艺术作品的理解和表达形式上。所以，教师应该为学生多创造出一些表现方式，提供尽可能安全、全面的创作材料和工具，让学生可以自由发挥想象力，并且还可以培养动手能力，同时，教师为了鼓励学生，还可以把学生创作出来的作品用于教室布置中，发挥学生的创作灵感。总之，在幼儿园期间对学生进行美术特色教育，是培养学生艺术素养与人格健康成长的有效方式，对学生审美素养的形成发挥着重要的作用。教师应该认识到这一点，在美术教学过程中营造适合学生学习的轻松余围，让学生可以自由发挥想象力。同时，教师还要正确理解学生作品传达出来的意思，了解学生的思想，与他们及时沟通，让学生在美术学习中发挥自己的能力，让美术活动成为学生思维发挥的重要活动内容。
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