《绿色的金鱼》课堂实录一、谈话导入课题 孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！ 二、初读，读准字音，读顺句子。 1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。 2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。 3.出示本课生字卡片，开火车读。 4.同桌互读课文，纠正字音。 5.学生齐读课文。 三、再读，整体感知。 过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。 1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。 2.同桌互查对错。 3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。 （师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节……） 四、细读，理解感悟课文 （一）图文对照说图意。 过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。（出示挂图或电脑
课件
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）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面
内容
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吗？（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。 1.学习第一小节 ①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？” 生读：“世界上有绿色的金鱼吗？” ②教师说的话怎样读？ （启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？） ③指导学生读出询问、亲切的语气。 2.学习二、三小节 ①师问：“我听了笑着说了什么？” 生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。” 师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？” 生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。” ②理解内容： 过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？”我们再来读读“我”说的话。 ③电脑课件（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。 让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。 五、实践活动 过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧！ 请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。 1.学生画金鱼。 2.在黑板上张贴学生的作品并评比。 3.你想将来发明什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。 同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。 六、作业： 阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。
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