3Stayinghealthy教学设计与反思

3Stayinghealthy主讲教师广东版开心英语教学对象 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 六年级（2）班课时第四课时课型ReadingandWritingTeachingObjectivesLanguageknowledgeandskillsFunction:Sswillbeabletotalkabouttheirownlivinghabitsaccordingtosomekeywordsandpictures.Vocabulary:Sswillbeabletousethesewordsandphrasesduringdiscussionandwritingproperly:enoughvegetablesjunkfoodplentyoftoomuchalotofTargetIanguage:Sswillbeabletosayandusethefollowingsentencestructurescorrectly:Itisbadfor/goodforme.Theyarebadfor/goodforme.Affectiveattitudes:SswillbeabletolikespeakingEnglishtocommunicatewithothersasmuchastheycan.Beabletogetthesenseofcooperationduringthediscussioningroupwork.Beabletogettheawarenessoftheimportanceofgoodhabitstohealthduringdailylife.KeypointsSswillbeabletotalkabouttheirownlivinghabitsaccordingtosomekeywordsandpictures.Beabletowriteapassageabouttheirlivinghabitsaccordingtotheworksheetandkeywords.DifficultpointsSswillbeabletowriteapassageabouttheirlivinghabitsaccordingtotheworksheetandsomekeywords.Analysisofthestudents本班学生经过将近6年的英语学习，已经具备一定的语言积累，知识储备和英语学习经验。他们中大多数基础知掌握良好，掌握了一定的写作技能技巧，对英语有浓厚的兴趣，具有口语 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力和阅读能力。但也有少数学生已经失去了刚开始的兴趣，出现严重的两极分化。TeachingProcedureTeachingAimsStepl・PreparationI.Warmup——GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissQin.T:Shallwebeginourclass?Ss:Yes!FreetalkT:Wow!It'Thursday.Whatacoolday!Whatseasonisitnow?Iissummer?S1:No.It'fall.T:Yes,it'fall.Infall,therearemanyapples.Doyoulikeapples?Ss:Yes!/No!T:Ilikeapplesverymuch.Theyaregoodforus.Justlikeanoldsaying“Anappleadaykeepsthedoctoraway.Canyoureadit?Ss:Yes!Anappleadaykeepsthedoctoraway.课前简短的问候，为上课做好准备。t自由谈论中缓解气氛，营造轻松的语言环境，从谈论天气季节过渡到水果，引入谚语“Anappleadaykeepsthedoctoraway.。2・Leadin:Singthesong“Anappleadaykeepsthedoctoraway”withactions.T:Letmeshowyouasongaboutthisoldsaying.Look,listenandsing.Ready?Ss:Go.Anappleadaykeepsadoctoraway.A-p-p-l-e,apple.Look,readandguess:Howmuchdoyouknowaboutme?T:Asweknow,appleisgoodforus.Iofteneatfruits.That'myhabit.Howmuchdoyouknowaboutme?Look,readandguess:Whichismyhabit?Whichisnot?No.1sentence,Whocanreaditforus?S2:Idon'teatjunkfood.T:It'myhabitornot?S3:Yes.T:Youareright.Toomuchjunkfoodisbadforus.Whatelseisbadforus?Toomuchcolaisbadforus.S4:Toomuchwaterisbadforus.Toomuchjuiceisbadforus.T:Toomanycandiesarebadforus.由谚语进入歌谣环节，目的一进一步热身，目的二导入写作主题。通过猜测老师的生活习惯，帮助学生复习词汇短语，明确写作主题：生活习惯。Step2・Presentation&PracticeReadabouttheteache'slivinghabits.T:Maybeyoucanreadmoreaboutme.Ss:Hi,I'mSandy.Ieatplentyofvegetablesanddrinksofotwater.Theyaregoodforme.Ilikecandies.Toomanycandiesarebacforme.Iplayping-pongafterschool,andIexerciseenough.Igotobedat1:00a.mandgetabout6hoursofsleepeverynight.Thatisbadformyhealth.T:Nowyouknowaboutmyhabit.Canyoutellmewhat'sgoodforme?What'sbadforme?S5:Eatplentyofvegetablesanddrinkalotofwater.Theyaregoodforyou.S6:Getabout6hoursofsleepeverynight.Thatisbadforyou.Lookandsay.读一读老师的生活习惯，引导学生说说哪些习惯是不健康的。鼓励引导学生对不健康的生活习惯给出自己的建议。借助 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 形式归纳教师生活习惯包括的四个方面，并引导学生在小组合作中谈谈自己的生活习惯。HabitsMissQinYoueatingdrinkingsleepingsportsT:Thesearemyhabits.Whataboutyourhabits?4studentsagrouptotalkaboutyourownhabits.Areyouclear?Ss:Yes.Weareclear.S1,S2S3,S4T:Whocantry?S8:Ieatplentyofvegetables.S9:Idrinkalotofwater.S6:Igotobedat9:00p.m.Groupwork:Discussaboutyourownhabitsaccordingtotheworksheetabove.T:Goodjob.Justnowyoutalkedaboutyourownhabitsinyourgroup.Duringthesehabits,whicharegoodforyou?Whicharebadforyou?Discussinyourgroup.Ready?Ss:Yes!小组讨论后选代表出来展示，有哪些生活习惯，并评一评这些日常生活习惯是否健康。四大组按要求分类写在黑板上，并请同学谈谈看法。HabitsHealthyUnhealthyeatingdrinkingsleepingsportsT:Timeisup.Anyvolunteers?WritedownyourhabitsaccordingLookandsay.(showtime)totheworksheet.Ok.Youplease.根据自身水平选择作文难度，第一篇有 提示 春节期间物业温馨提示小区春节期间温馨提示物业小区春节温馨提示春节物业温馨提示物业春节期间温馨提示 ，只需要补充完整即可，第二篇需要自己完成整篇文。展示一些学生的作文，并评讲。当然点评时A,B两种类型作文都需要涉及到。Step3・ProductionLook,readandwriteT:Agoodjob.Nowyouknowthehealthyandunhealthyhabits.Ithinkyoucanwritedownapassageaboutyourownhabits.Ibelieveyoucandoit.S9:AorB.T:Look!Youcanchooseonetocompletethepassage.Takeoutyourpaper.Checksomestudentspassages.T:Whohasfinished?Handsup,please.'timetocheckyourwriting.Ok.Youplease.S2:Me?T:Year.It'syou.Canyoureadyourwriting?S2:Yes.Step4.Summary1.Tellaboutwhatwe'velearnttoday.T:Somuchfortoday.Doyouknowwhatwehavelearnttoday.S1:Welearnthowtowriteapassageabouthabits.S2:Ilearntsomegoodhabits.S3:Weshouldgetsomegoodhabits.S5:Weshouldkeephealthy.2.CompletethepassageafterschoolandsharewithyourfriendsT:Youcanshareyourpassagewithyourfriendsafterclass.Theclassisover.Goodbye,boysandgirls.Ss:Goodbye,MissQin.课堂结束前回顾本堂课主要学习的写作 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。,小组课后分享个人的作文。LayoutofBlackboard3StayinghealthyAnappleadaykeepsadoctoraway.HabitsHealthyUnhealthyeatingdrinkingsleepingsports写作课教学的探索与反思覃风芹提起小学英语高年级阶段的写作课，很多老师都会摇头叹息写作课难上，难在哪里呢？难在单元的综合性的控制和把握上，难在如何系统流畅地复习巩固已学知识，并通过书写来表达学生的想法。本课属于六年级上册Unit3的读写课，本学期我们英语的教材进行了新编，我们发现六年级的英语教材难度增加了，特别是增加了拓展阅读，语法知识比以前多而且复杂，对阅读的要求高了，因此可能一部分学生会感觉吃力很多。一、以“Myhabits”为主题写作课，在于帮助学生重温已学的知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化，并对已获取的知识加以整理、归纳、概括，使知识条理化、系统化。自由谈论中缓解气氛，营造轻松的语言环境，从谈论天气季节过渡到水果，引入谚语“Anappleadaykeepsthedoctoraway。由谚语进入歌谣环节，目的一进一步热身，目的二导入写作主题。通过猜测老师的生活习惯，帮助学生复习词汇短语，明确写作主题：生活习惯。二、猜猜游戏，调动学生的积极性，参与课堂学习英语课堂应努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。通过猜测老师的生活习惯，帮助学生复习词汇短语，明确写作主题：生活习惯。读一读老师的生活习惯,引导学生说说哪些习惯是不健康的。鼓励引导学生对不健康的生活习惯给出自己的建议。借助表格形式归纳教师生活习惯包括的四个方面，并引导学生在小组合作中谈谈自己的生活习惯。小组讨论后选代表出来展示，有哪些生活习惯，并评一评这些日常生活习惯是否健康。四大组按要求分类写在黑板上，并请同学谈谈看法。三，反思之处在小组讨论的环节花太多时间，可能是给予学生的指令不够清晰。根据自身水平选择作文难度，第一篇有提示，只需要补充完整即可，第二篇需要自己完成整篇文，分层作业考虑到了学生的水平差异，但是奖励机制有待改善。展示一些学生的作文，并评讲。当然点评时A,B两种类型作文都需要涉及到，应多鼓励学生表达自己的观点。