《生于忧患，死于安乐》知识点归纳一、出处：《孟子·告子下》二、重点字词：发：兴起，指被任用畎亩：田地举：选拔、任用筑：捣土用的杵士：狱官市：集市任：责任，使命拂：违背乱：扰乱曾：同“增”恒过：常常犯错误衡：同“横”，梗塞、不顺作：奋起，指有所作为征：表现色：脸色发于声：显露、流露喻：了解、明白入：指在国内拂：同“弼”，辅佐出：指在国外敌：匹敌、相当三、重点题1、本文的中心论点是什么？作者侧重论述了哪方面的内容？文章第二自然段从哪两个方面论述了中心论点？生于忧患，死于安乐。侧重于“生于忧患”个人成才和治理国家2、文章开篇列举了哪些人的事例？举这些例子有什么作用？（对论证本文的论点有什么作用？）这些人物经历中的共同点是什么？不同点是什么？从他们的事迹中你得到什么启示？列举这六个例子能说明什么道理？使用了什么论证方法？第一节列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚六个人的事例。作用：为
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中心论点提供事实论据，使论证更有说服力，令人信服。共同点：他们的出身卑微贫贱，经历磨难，最终有所作为。不同：人物的身份经历不同。启示：要想成就一番不平凡的事业，必须先在思想、身体、生活、行为等方面经历一番艰难痛苦的磨炼。道理：说明忧患可以使人奋发有为，逆境出人才（要经历一番艰难困苦的磨砺，才能成就一番事业）论证方法：举例论证3、上天要把重担加给某个人，必须要从哪几个方面来磨炼他？磨炼的好处是什么？（用自己的话回答）思想、生活、行为使他的内心警觉，使性格坚强，不断增长才干。4、作者认为成才源于主客观两种条件，你是怎样看待这两个条件的？成才离不开人的主观努力和客观条件，但主观条件起决定作用，它可以改变不利的客观条件，化不利为有利，客观条件也不可忽视，有时也起至关重要的作用。5、作者认为除了客观环境的磨炼，人还需要哪方面的磨砺？这说明了什么道理？主观能力。在人成长的过程中，客观环境起着至关重要的作用，但不起决定性作用，起决定性作用的是人的主观努力。6、环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨炼，不同的人有不同的态度，请结合文章内容，说说这其中最关键的是什么？面对艰苦环境的磨炼，有的人发愤图强，有的人意志消沉，关键取决于爱磨砺者自身，应该自我觉醒，努力战胜困难才能成才，反之则会在磨难中消沉、毁灭。7、有人做事瞻前顾后，因怕犯错误而畏缩不前。请就本文观点评价一下这种做法。人无完人，犯错误在所难免，要敢于面对错误，我们要从错误中积累经验，然后加以改正，错误就会成为奔向成功的基石。8、“故天将降大任于是人也……曾益其所不能。”此段的论证方法是什么？说说你对这句话的理解。道理论证说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想、行为等方面都接受一番艰难甚至痛苦的磨炼。9、作者认为“人恒过然后能改”，你认为“能改”的条件是什么？有积极进取之心，不断地总结经验和教训，不断改正10、为什么“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”？谈谈你的理解一个国家的内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，就没有严格执法和直言敢谏的人，国君往往做错事和坏事，以致误了国事，国外没有势力相当国家和外来的忧患，国君不能奋发有为，而是沉迷安乐，无心治理国家，所以国家会灭亡。11、孟子认为怎样才能成才？首先，人才是以艰苦的环境中造就的。所以“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“动心忍性，曾益其所不能”的作用。其次，还要重视人的主观因素。“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。12、本文作者提出的“生于忧患”的观点，而现实生活中已没有那么多“忧患”，生活在顺境中的人一样可以成才，那么作者的这一论断岂不失去了意义？就这个问题谈谈你的看法。现在虽没有过多忧患，但逆境坎坷不如意的事还是存在的，我们学习的是古人经受磨炼使性情坚韧的精神，不但不过时，在和平安宁的今天更要有忧患意识，发扬吃苦耐劳的精神，才能和谐发展，事业腾飞。13、学过本文，你获得哪些启示？它可以给人以下的启示：首先我们可以领悟到，人生的道路是不平坦的。有理想的人不仅要树立雄心壮志，还要随时准备去经受各种各样的磨难，诸如苦难、挫折、贫贱、屈辱、失败等，要勇于正视现实，接受现实，做生活的强者。另外，还应更深刻地认识问题的另一面，即人生的艰难困苦和挫折对一个意志坚强的人来说，它不仅仅是一杯苦酒，而且还是一笔宝贵的财富。有不平常的事，才有不平凡的人，正如孟子所说，逆境和磨难可以“动心忍性，曾益其所不能”。相反，顺境和安乐常常使人堕落腐化，一事无成以至于毁亡。人如此，作为一个民族，一个国家也是这样，只有奋发图强，艰苦奋斗才能振兴和腾飞。14、对联上联：历经忧患成大器下联：贪图安乐葬人才上：司马迁撰史记，生于忧患下：李后主赋离愁，死于安乐上：生无情轻如鸿毛下：死有义重于泰山
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