语文园地六“语文园地六”所设内容分五个板块。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，让学生结合生活实际学生字，认识4种机动车和4种船舶；第二个板块是“字词句运用”，让学生联系语境读准多音字，正确使用逗号、句号、问号、感叹号；第三个板块是“我的发现”，引导学生发现形声字“声旁表音”的特点；第四个板块是“日积月累”，要求学生读背三句关于成长、立志的名句；第五个板块是“我爱阅读”，学习《大禹治水》，让学生在欣赏故事的同时获得感悟。经过大半年的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有了一定的经验，老师在教学中只需起到点拨、引导、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
的作用，把课堂还给学生即可。二年级学生活泼好动，学习上也显得大胆主动，老师要结合学生感兴趣的点，如各种各样的交通工具等，来激发学生学习的兴趣，这样才能达到事半功倍的效果。【知识与技能】会认10个生字，认识常见的交通工具。结合语境，正确认读多音字。认识标点，学会使用标点符号。通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。积累关于立志的名句。【过程与方法】通过激发学生学习的兴趣，引导学生掌握字、词、句、段的基础知识。运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，提高学习效率。【情感、态度与价值观】了解名句蕴含的道理。自主阅读《大禹治水》，感受大禹的高贵品质。重点会认10个生字，认识常见的交通工具。发现形声字“声旁表音”的特点。积累关于立志的名句。难点结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。朗读《大禹治水》，感受大禹的高贵品质。教师：生字卡片、
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
。学生：搜集关于立志的名句。2课时第一课时会认10个生字，认识常见的交通工具。结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。重点会认10个生字，认识常见的交通工具。难点结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。一、识字加油站1．(课件展示：各种车辆、船只)分组讨论：这些都是什么？师：这些实物图同学们都认识了，但它们今天是以生字的形式出现的，你还认识他们吗？(出示图片及相对应的词语)采用不同的形式认读：点读、“开火车”读、“击鼓传花”读。除了图片上老师展示的，你还认识其他车辆及船只吗？(学生自由发言)二、字词句运用(一)读一读，看谁读得准。出示选音节填空，以
练习题
用券下载整式乘法计算练习题幼小衔接专项练习题下载拼音练习题下载凑十法练习题下载幼升小练习题下载免费
的形式出现，让学生结合语境，选择正确的音节。教师检查，针对有难度的个别字作重点指导。句子训练：请选择两个不同的读音所出现的词语说两句话(指名说)，其余学生做评委，说得好的给予掌声鼓励，说得不好的，其他同学帮忙纠正、修改。你还知道哪些多音字？请试说一两个。(二)给下面的句子加上标点，再读一读。让学生自己在书本上做一做。教师检查。讲解基本标点符号的使用方法。指导学生朗读句子，加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。拓展练习：出示几个句子，让学生练习。语文园地六识字加油站：交通工具字词句运用：读准多音字使用标点第二课时发现形声字“声旁表音”的特点。积累关于成长、立志的名句，了解其中蕴含的道理。自主阅读《大禹治水》，感受大禹的高贵品质。重点发现形声字“声旁表音”的特点。积累关于成长、立志的名句。难点了解名句蕴含的道理。自主阅读《大禹治水》，感受大禹的高贵品质。一、我的发现多媒体出示课文内容，让学生仔细观察，说说自己的发现。学生自主回答，教师总结：这些字都是加上了不同的偏旁之后变成了新字，读音也和原来的字很接近，这些字叫形声字。每组形声字最前面的字叫声旁，表示读音。让学生当小老师教读。以不同形式的读来巩固识字。你能给这些生字宝宝找个朋友吗？(练习口头组词)拓展：知道了这些生字的特点，你能说一说其他像这样的生字吗？二、日积月累本次“日积月累”都是关于成长、立志的名句，看看哪位同学有志气，不问任何人，单靠自己就能正确无误地将这几句话读出来。学生自由练读。指名读。师讲解每句话的意思。学生齐读，尝试背诵。三、我爱阅读同学们，你们读过哪些神话故事呢？(学生自由说)今天我们就一起阅读一篇古代神话传说《大禹治水》，请大家有感情地把文章读一遍。引导学生解决不认识的生字词。同学提问同学答，不正确的老师引导纠正。学生质疑：(1)鲧采用了什么办法治水，结果如何时？(2)禹采用了什么办法治水，结果如何？(3)文中的大禹是一个怎样的人？训练朗读。(1)指名分段读，师相机指导。(2)齐读。语文园地六巴——把爸吧包——饱抱炮方——放马——妈防蚂房青——清吗晴情学生在本次“语文园地”的学习中，充分发挥了主导地位，我的适时引导让学生开阔了视野，拓展了思维，使他们的听说读写能力得到了训练。在讲解多音字时，我引导学生利用组词来区分多音字的不同用法；在指导朗读时，我采用多种形式的朗读，让学生投入到阅读当中去，达到了不错的效果。
浙公网安备 33021202002483