两位数减整十数、一位数平果一小陆地勇教学
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
：一年级
下册
数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析
第50页的例题和第51-52页“想想做做”。【教学目标】1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。【教学重点】掌握两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）的计算方法。【教学难点】理解算理，能比较两位数减整十数与减一位数在计算过程中的异同点。【教学准备】
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
、小棒、计数器【教学过程】一、复习导入,生成课题谈话：听说我们班的同学个个都是计算高手，今天老师带来了几组题，有没有信心挑战啊？我们一起来看第一题。(点击课件）45+30=21+50=45+3=21+5=(咱班的同学果然个个是计算高手！)3、教师小结：同学们对两位数加整十数、一位数的知识掌握得真好！二、目标导学，大板块活动过渡：（看到同学
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现得这么棒，老师想和大家一起坐车去果园里游玩，想去吗？（课件）1、学习两位数减整十数。（1）媒体出示例1情境图。（2）提问：在图中你了解到哪些数学信息？(大客车有45个座位，已经上车30人)师：你能提一个用减法计算的数学问题吗？(还有多少个空座位？)师：根据题中的数学信息和问题，你能列出算式吗？（指名回答）45-30=（板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
课题：两位数减整十数）（3）45-30等于多少呢？先自己想一想，你也可以借助小棒和计数器来算一算，算完后和同桌交流一下你的方法。（学生活动，教师巡视。）师：谁愿意把自己的想法和同学们一起分享？（4）班内交流。指名汇报计算方法时，采用直观教具和电脑课件进行演示。A、谁来一边摆小棒一边介绍你的方法？（引导学生边摆边说：先摆4个十和5个一，从14个十里面去掉3个十，还剩1个十，1个十和5个一合起来就是15。）追问：这1个十从哪里来的？教师小结：我们是先4个十里面去掉3个十，还剩1个十？剩下的1个十和5个一合起来就是15.(相机出示课件)。B、（哪位同学是借助计数器来算的，请你来说说你是怎样拨珠子的）？请来介绍一下。（先拨45，再从十位上去掉3颗珠子，十位上还剩1颗珠，和个位上的5颗珠合起来是15）追问：为什么要在十位上去掉3颗珠子？（说得真棒！把热烈的掌声送给他）教师小结：我们是先拨45，再从十位上去掉3颗珠子，还剩1个十，和5个1合起来就是15.（相机出示课件）C、如果我们不用小棒摆、不用计数器拨，又该怎么计算呢？（先算40-30=10，再算10+5=15。）追问：为什么不用5-3，而用40-30呢？（5）小结归纳计算方法。讨论：计算45-30，用小棒摆、用计数器拨，口算这三种方法在计算过程中有什么相同的地方呢？（你的语言表达能力真强！自己不但会算，还能把想法说得这么清楚。）小结：我们都是先把45分成40和5，先算40-30=10，再算10+5=152、学习两位数减一位数。师：刚才呀同学们已上车出发，现在我们顺利到达果园了（课件）出示例2情境图。师：提问：在图中你了解到哪些数学信息？师：你能提一个用减法计算的数学问题吗？(还有多少人没下车？)师：根据题中的数学信息和要解决的问题你能列出算式吗？(45-3)师出示：45-3=（和刚才的算式有什么不同？补充课题：一位数）（1）你会算吗？先用小棒或计数器帮助算一算，再交流想法。（2）谁来说说你是怎么算的？追问：计算时这个3是从几里面去掉的？（为什么用5-3，而不是4-3呢？）（3）教师小结：计算45－3时，我们可以先算5-3=2，再算40+2=42。师：计算45-30和45-3时，在计算方法上有什么不同的地方呢?（生交流想法）生：45-30十位上的数和十位上的数相减，先算40-30=10，再算10+5=1545-3个位上的数和个位上的数相减，先算5-3=2，再算40+2=422、、、、、、（4）巩固练习：大家都会算了吗？老师出几题考考你？出示（口算卡片）：说说你是怎样算的？（大家的表现真不错，我们把掌声送给自己。）3、比较。小结：在算两位数减整十数的时候都是先算几十减几十，再把得到的数和几相加，在算两位数减一位数时都是先算几减几，再把得到的结果和几十相加。三、目标检测，及时反馈1、想想做做1师：现在我们乘车来到果园外，可是果园不是那么容易进去的哦，只有通过考验的小朋友才能进入，你们有信心通过考验吗？（课件）计算54-20和54-2有什么不同？计算86-50和86-5有什么不同？2、通过咱们的努力顺利来到果园里，可果园里的苹果树病了，叶子都要落光了，哪位小朋友来给苹果树治病。正确算出得数苹果树就治好啦！（苹果树治好了，长出茂盛叶子，结满了又大有红的苹果。3、给苹果树治好病，今年的苹果又大丰收了，工人正在摘苹果呢，让我们一起去看一看吧！（点击课件）4、游戏——摘苹果为了感谢小朋友们，果园的主人准备了许多的苹果送给你们呢，想要吗？如果谁能够在苹果树上找到算式的答案，那么这个苹果就是你的了。（出示苹果树）四、总结谈话：同学们，这节课你们积极动脑，勤于思考，肯定有不少收获吧！能把你的收获说给大家听听吗？生：、、、、师：同学们的收获可真多，在今后的口算中，大家只要掌握了规律，相信你一定能算得又对又快！3
浙公网安备 33021202002483