语文教研组年度研修计划教研组语文教研组组长成员语文组全体教师指导性文件（精神、思想）依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合
培训
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，围绕“聚焦学校学生发展，改变教育教学行为”；完善教师网络研修与校本研修整合的培训模式，探索校本培训常态化运行机制，夯实我省以校为本的教师全员培训基础，推动教师专业发展。创建优质互助的研修组，带动小组学员积极参与研修学习，促动教师专业化发展和学生全面素质的提升。基本情况分析我组共有语文教师52名，绝大部分具有小学语文高级老师资格，至少有10年以上教学经历，有丰富的语文教学经验。每位语文教师各承担一个班级的语文授课任务，在教学中充分发挥教学的特长，让语文课成为学生喜欢的课程，也是我校展开素质教育的“主阵地”。同时，老师们也积极参与去年的研修学习，均取得优秀成绩。研修目标总目标：期望通过培训，有效提升参训学员的教学实践技能和专业自主发展水平。具体目标：掌握自我诊断的方法，能够实行需求分析，制订本项目研修计划和教学问题解决
方案
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。掌握利用个人空间、教师工作坊、研修社区展开主题研修，实行网络学习、实现网络资源分享、交流研讨的技能与手段。研修内容保障措施第一阶段2014-10-12（1周）熟悉家园，结伴研修学员任务：学习方案解读”课程，熟悉项目实施方案；学习小研伴我行”课程，熟悉平台操作流程；在自己的个人工作室里发照片、写日志、传资源…；加入相对应的学科工作坊，参加项目组发起的相关活动…坊主任务：引领学员登录平台，熟悉平台操作，指导学员完成任务。第二阶段2014-10-20（2周）自我分析，聚集主题学员任务：选择一个自己本学期执教的教学单元作为本次研修内容，使用自我诊断SWOT工具
表
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，找出急需解决的教学短板，制订教学问题年度改进计划坊主任务：对学员作业实行评价、指导和推荐。第三阶段2014-11-04（5周）协作研修，行为改进学员任务：本阶段设置20个任务，学员可根据自身需求，选择一项完成。我组统一选择任务1,即使用教师职业倦怠检测量表，自测职业幸福，撰写心理自我调适计划。坊主任务：1、对学员作业实行评价、指导和推荐。、发布年度研修计划。、发布一个研修活动。第四阶段2014-12-07
总结
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反思
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，提炼成果学员任务：梳理研修情况，提炼成果，撰写总结。坊主任务：1、对学员总结实行评价、指导和推荐。2、提炼小组研修成果，撰写小组研修总结。组织学员以此研修计划为学习参考，明确各阶段的研修任务和目标。参与学情通报会，即时了解整体项目情况。结合线下教研组活动，交流学习情况，即时反馈相关信息。参照本平台项目首页“考核方案”考核评优标准
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