10的分解与组成教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
说明： 大班幼儿学习了数字（2——9的分解），知道了数字如何分解与组成，但是对其内在的认识并不十分的清楚，也存在个别学生不会对数字进行分解与组成，不会动手操作的现象。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
解决和合作的能力。我尝试让幼儿亲自动手操作，然后记录结果。在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标： 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解与组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解与组成的基础上，掌握数的分解的递减、组成的递增规律和互相交换的规律。培养幼儿分析、观察、操作能力以及培养幼儿对数学的兴趣。二、活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。 三、活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。 四、活动难点
总结
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归纳10以内数的分解和组成规律。 五、活动准备 教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。 六、活动形式：集体•小组和个别相结合 七、活动过程 一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如 师：这是数字宝宝几？(9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9 嘿嘿，我的1球碰几球？（2•3•4•5•••••） 嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别） 二、学习10 的组成和分解。 （一）、创设情境，手指歌导入。 1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了•••• 2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！ （二）、手指动起来 1、小小手指有几根，一二三四五•六七八九十。一根一根数来做好朋友。 2、教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数） 3、小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！ 4、数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1••••• （三）、玩游戏：打保龄球 1、幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观察打到了几个？还有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思考10 的多种分法） 〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。 〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成 两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。 （四）•趣味儿练习，《十只青蛙》 10 10 10 10 10 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 （五）结束活动：学生齐读儿歌《十只青蛙》，分组到室外组织打球比赛，巩固对10的分解和组成。回家把今天学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的办法更好。
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