课题7*桂花雨课型新授执教上课时间主备人审核年级五年级课时1教学目标认读本课的生字，能正确读记词语有感情地朗读课文，领悟作者表达情感的方法。通过自读自悟和交流，体会作者思恋家乡的思想感情。教学重难点抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的感情。学法指导自主学习，合作交流知识链接： 琦君（１９１８～）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。１９４９年赴台湾，在司法部门工作了２６年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品３０余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。 桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达１５Ｍ，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。一、导学领航同学们，这是什么花？——桂花(师板书：桂花）今天我们要学的课文就叫----桂花雨（板书:雨 齐读课题）大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么？ 二、自主学习1、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么
要求
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？ 2、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？3、我能给课文中的形近字组词 茁（ ） 捧（ ）吩（ ）栋（ ） 拙（ ） 棒（ ）纷（ ）拣（ ）4、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词 家乡（ ）观赏（ ）认真（ ） 担忧（ ）赶忙（ ）时期（ ） 5、我能将课文中的句子写完整 桂花树的样子（ ），不开花时（）；开花时（）。可是桂花的香气()。6、我知道下列句子用了什么修辞手法 ⑴．一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（ ） ⑵．我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（ ） ⑶．笨笨地桂花树可惹人喜爱了（ ）三、合作探究1、默读2──6自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐？画出课文中的有关语句。并有感情的读给小组成员听。对“我”来说什么是件大事？在文中画出相关句子。体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的理解。五、巩固提升1、母亲还可能还会说： 这里的环境再好，也比不上； 这里的生活再舒适，也比不上； 这里的，也比不上。 我们从中可以体会到母亲表达的是。2、课堂
总结
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六、测评达标1、在括号里填上恰当的关联词语。 （1）小时候，我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。 （2）（ ）不来台风，我（ ）可以收几大箩。 （3）可是母亲（ ）看天上不满阴云，（ ）知道要来台风了。2．句段推敲 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的” 在句中“浸”的意思是：，你觉得“浸”在这里用得好吗？为什么？ 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” （1）这段文字描写的是作者童年时代（ ）的场景。（2）作者用了哪些动词来表现这个场景？把动词写在下面。3.归类写词语（至少5个） 花类：梅花、桂花、鸟类：大雁、麻雀、树木类：松树、榆树、
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