课序：第14课课
题
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：《卖火柴的小女孩》课型：自读课主备：张珊珊时间：3月5日审核：靳学广学习目标1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语2.有感情地朗读课文,把握课文
内容
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,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。3.了解作者实虚结合的
表
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达方式,体会这样表达的效果。学习重点：从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。学习难点：从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。预习检测1、我会读；乖巧、围裙、硬币、裂缝，橱窗，圣诞树2、我知道：《卖火柴的小女孩》是（国家）作家（谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩的故事。导学过程导语
设计
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：在世界的西方，有一个神奇的国度，在这个国家里，有一个伟大的人物，他妙笔生花，写了许多令儿童爱不释手的童话作品，今天就让我们走进他的童话王国，聆听一个凄美哀婉的故事。同学们，这个神奇的国家是丹麦，这个伟大的人物是安徒生，故事的名字就叫做——《卖火柴的小女孩》。（板
书
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）（一）自主学习读课文回答1、小女孩一共擦燃了_____次火柴，分别看到了______、______、_______、_______、_______。2、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。（二）小组合作，深入探究1、小女孩为什么连续的擦燃火柴？她五次擦燃火柴看到的幻像分别说明了什么？小女孩渴望得到什么？最使你受感动的是哪一次？自己试着读一读，请把你的感情充分读出来。2、读读文章最后三个自然段，联系上下文，先想一想，再和同学讨论：你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”是怎样理解的？对最后一段中的两个“幸福”是怎样理解的?3、HYPERLINK"http://j.3edu.net/"总结写法这篇童话为什么让我们如此感动?（1）对比的写法。（2）详细的刻画女孩的外貌、衣着和动作,深刻地写出了女孩的可怜。（3）合理的想象课堂检测课文内容我会填1、她赶紧擦着了（），要把奶奶留住，一大把火柴发出（）光，照的跟白天一样（）。奶奶从来没有像现在这样（），这样（），奶奶把小女孩抱起来（ ）怀里。她们俩在（ ）和（ ）中飞走了，越飞越高，飞到那没有（ ），没有（ ）也没有（ ）的地方去了。2、《卖火柴的小女孩》一文写了小女孩____次擦燃火柴，第一次看到了________，说明了小女孩当时________，渴望得到________；第二次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第三次看到________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第四次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________。第五次擦然火柴是为了___________,这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的____。3、我理解1.飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？）2.她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。第一个“幸福”是指第二个“幸福”是指课外拓展1、课外阅读安徒生的其他童话作品。2、写一篇想象作文《卖火柴的小女孩到我家》。3、读完这个感人的童话,我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请大家读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问,这是为什么》。再把你想说的话写下来。板书设计卖火柴的小女孩美好的幻觉 残酷的现实火炉冷烤鹅饿圣诞树没有欢乐奶奶没人疼爱命运悲惨小结反思：
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