西关小学语文导学案设计（1）预习单学科：语文主备：王建亚时间：内容：月光启蒙班级：108姓名：组别：一、学习目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课
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的深刻含义。3、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。4、能正确、流利、有感情地朗读课文二、导学提示教学重点、难点：1、课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。2、文中插图精美，在指导读
书
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感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。导入新课1、出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。2、孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。3、这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》（板书课题齐读）二、初读指导1、自由读课文，要求：（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。2、检查自学情况。（1）读生字词，相机正音。（2）指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）（3）指名试读课文，了解掌握情况。启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。3、通读课文，思考分段第一段（1～5）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。第二段（6～13）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。第三段（14）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。4、质疑问难说明及要求：1、此单由学科组讨论轮流主编，由教研室审核后使用。2、此单将作为教师预习课的教学设计以及学生的作业进行考核。3、标题为三号黑体字，正文为4号宋体，字符间距为20磅，编制好后交文印室印刷。4、此单在课前或课堂上发放给学生，预习完成后教师检查，将此单中的问题作为下一课时上的问题呈现部分，如教师有新的补充问题就投影呈现或写在黑板上。西关小学语文导学案设计（2）导学设计单授课班级107学科语文内容月光启蒙课时2主备王建亚授课时间任课教师三维目标1、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。教学难点文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情课前准备多媒体课件导学
流程
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问题呈现1．为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？2.母亲是怎样在月光下为作者启蒙的？3、读完课文，你知道作者想通过此文抒发什么样的情感吗？交流解惑一、导入新课1、出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或想说点什么？2、我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。二、精读指导1、学习1～5自然段（1）自由读，注意捕捉读时内心的感受（2）学生交流感受①篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲，乖巧的“我”。②母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。（3）谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？（4）女生齐读2、3自然段。（5）出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。①说说你对这句话的理解②交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。（6）这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么？（7）齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。4、学习6～13自然段（1）自由读6～9自然段，找出描写母亲形象的一句话（2）出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。①说说你对这句话的理解交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。②指导读出“我”对母亲的崇敬之情。（3）自由读10～13自然段①说说你读懂了什么②交流③分角色朗读母子间的对话5、母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。6、出示：最后三句话（1）从这三句话中，你能看出“我”想对母亲说什么？（2）简介文章的写作背景。（3）再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。（4）指名读，齐读。三、
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全文1、默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？2、让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。3、世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助？你想对她说些什么？巩固训练见“训练单”板书设计 19月光启蒙 美妙 月色美 母亲美 唱歌谣 讲故事、唱童谣美 说谜语 （感谢母亲，赞美母亲！） 西关小学语文导学案设计（3）训练单学科语文主备王建亚时间内容月光启蒙 一、词语广角（读拼音写词语） zhàngzì yīnyùn hùndàn q?méng nòngyù liúchàng hán xù fēngqù 二、火眼金睛（比一比，再组词） 辰（ ）篱（ ）吟（ ） 谣（ ） 沌（ ）帐（ ） 晨（ ）离（ ）铃（ ） 遥（ ） 吨（ ）涨（ ） 三、词语世界 1、把词语补充完整，再解释带点的字 天资聪（ ）： （ ）然开朗： 高深（ ）测： 幽默风（ ）： 2、在括号里填上合适的词语 （ ）的月色（ ）的歌谣（ ）的母亲 （ ）的童心 （ ）的音韵（ ）的诗情 （ ）的夜空 （ ）的童谣 四、句子平台（按要求写句子） 1、用上“打比方”的方法。 童年的夏夜永远是美妙的。 2、改成“把”字句。 母亲在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。 3、缩句。 高深莫测的夜空竟是个神话的世界。 五、课文传真（按课文内容填空并回答问题） 1、散去了，出齐了，升起来了，的月色立即，这是孩子们眼里的时辰。 这个时辰在孩子们眼里是的，这是因为。 2、母亲不识字，却是 。是母亲用为我打开了的宝库，给我送来的诗情。她让 的翅膀，飞向 的王母。 ★再提高 你的家乡有民歌童谣吗？选择一首你喜欢的抄写在下面吧。 学生评价教师评价
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