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奇数、偶数教学反思

奇数、偶数教学反思奇数与偶数教学反思本节课的教学，我在处理上稍显简单了些，从生活中的双数和单数入手，告诉学生们，我们生活中通常所说的双数就是偶数，是两个两个的数数得到的。而我们所说的单数就是奇数。我本以为这样讲，贴近生活实际，学生接受起来会容易许多。令我没有想到的是，在以后的练习中，学生暴露出了很多的问题。概念不清，不能用新学到的偶数与奇数表述数字。反思：对于数的奇偶性的运用的举例有些不恰当。可以利用课堂中生成的资源灵活练习，反思这堂课，我觉得应及时审视自己的教学，调控学生的情绪，引导学生积极参与到课堂中。在练习题的设计中，可以利用...

奇数与偶数教学反思本节课的教学，我在处理上稍显简单了些，从生活中的双数和单数入手，告诉学生们，我们生活中通常所说的双数就是偶数，是两个两个的数数得到的。而我们所说的单数就是奇数。我本以为这样讲，贴近生活实际，学生接受起来会容易许多。令我没有想到的是，在以后的练习中，学生暴露出了很多的问题。概念不清，不能用新学到的偶数与奇数表述数字。反思：对于数的奇偶性的运用的举例有些不恰当。可以利用课堂中生成的资源灵活练习，反思这堂课，我觉得应及时审视自己的教学，调控学生的情绪，引导学生积极参与到课堂中。在练习题的设计中，可以利用课堂中生成的资源灵活练习，而不是一成不变的，这就要求教师正确处理好预设与生成的资源。还应该提高自己的应变能力，处理好课堂随机生成的随机情境，加强对学生及时准确恰当的评价。

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