高中第一期简报

山西省2014年项目简报高中教师远程教务管理部全员培训2014年8月7日卷首语要培养孩子的九种能力：一、接受失败的能力——走向成功的桥梁二、哲学式的思考能力——培养一个会思考的孩子。三、感知幸福的能力——培养可以自我改变幸福的能力。四、领导能力——领导的首要条件，有着为他人着想的心五、阅读能力——培养可以洞察世界的眼光六、交流能力——总体基本能力的摇篮七、英语语言能力——地球村时代，生存的基本条件八、经济方面的能力——开启美好未来的钥匙九、自制力——一种自我控制的强大力量学情统计-截止到2014年8月7日自2014年6月1日山西省2014年高中教师远程全员培训项目开展以来，截止今日（8月7日）已经顺利开展两个多月。在大家的共同努力下，该项目进入了有序开展阶段。下面将项目开展两个多月以来的进展情况汇总如下：数据分析：从以上按地市统计的学员学习数据可以看出，大部分学校的学员们都积极地参与了学习和研讨交流，但是每个地市都没有达到100%的注册率。太原市的注册率不足60%。希望在接下来的培训中，每一位老师都再接再厉，积极投入学习中，严格按照考核要求有针对性的学习。在此预祝大家取得好成绩！没有学习时间学员人数数据统计：-截止到2014年8月7日辅导教师前10名：-截止到2014年8月7日注：请所有辅导教师把姓名修改成正确并且真实的姓名，姓名前后不要加班级、数字等等！例如：姓名：初中语文李XX改为：李XX优秀作品展示教育的真谛发布者：刘辉中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练自己的重要历程。而做一名好教师是我的最终目标！同时也祝愿每位教师都能沐浴课改的春风，在这片肥沃的大地上茁壮成长！一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分散，更重要的是带着他对未来社会的理想与追求中，我希望我们的每一位教育工作者都能充满理想、充满激情。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。在教学中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从教师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流，达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要又一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。教师负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是异常辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对知识的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切烦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。北京五中校长、特级教师吴昌顺认为，课堂教学要体现教师的生命价值和崇高师德，必须要有“精、气、神”的修养。精、气、神就是指精力充沛、气势旺盛、神采飞扬。教师在课堂上的最佳表现首先源于对教育事业、对学生、对所教学科的热爱。只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着健康向上精神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范。教师的活泼开朗的性格，又会感染学生，通过无言之教受到潜移默化之效。教师的这种情感，是与其教育年轻一代的责任感、义务感、荣誉感、自豪感等联系在一起的。我觉得学习不能是暂时的，也不能使强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素质教育，才能把新课程上好。激发学习兴趣提高课堂效率发布者：张省平新课程要求改变学生的学习方式，倡导学生积极参与学习过程，合作探究学习。因此，教学活动中，教师要适应时代发展，转变观念转换角色，深掘新课程的真谛，把课堂改革真正落到实处。怎样激发学生积极主动参与学习到学习的整个过程中并始终保持浓厚的学习热情，如何指导学生将学到的知识转化成智力和能力这是摆在我们面前并急待解决的一个重要课题。一、问题聚焦“现在的学生真是越来越难教了，他们大多厌学，对学习一点兴趣也没有。”这是时下好多老师的共同感受，他们苦口婆心，他们呕心沥血，可换来的是一次又一次的冷遇和一次又一次的呕气。对于这样的学生怎样才能激发其学习兴趣主动积极地投入到学习中去？我希望通过这次培训解决这些困惑。二、解决重点“兴趣是最好的老师”这是人们的共识。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，要靠教师的引导、激发和调动。产生了兴趣，学生就对学习有了积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。三、需突破的难点如何激发学生的学习兴趣，是困惑老师们的一个棘手的问题。要想让学生在课堂上做到勤于思考、乐于学习、善于合作、勇于探究，关键在于教师的引导。而教师能否将学生引进学习的乐园，关键在于教师的人格修养、学科素养，在于其知识的广度深度，在于其组织驾驭课堂的能力。我希望通过学习培训，能能使自己在教学理念及学习素养方面能有大的提升。四、预期目的和解决途径希望通过本次培训学习，强化自己组织管理学生的能力，驾驭课堂的能力，激发学生对语文课程学习兴趣的能力。激发学生学习兴趣，从而提高教学效率。1、认真钻研教材，深刻理解课标，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在教学预案中要注重丰富、有用和有趣三方面的结合。学习内容越丰富学生自主探索的空间越大；学习内容越有用、有趣，学生学习就越有热情、越会产生快乐的情愫。2、关注学生个体差异，让每个学生都有全面发展的空间。要尊重学生个性，面向全体学生，才能激发学生学习兴趣。“亲其师，听其道”学生对老师信赖、喜欢老师，才能真正意义上去激发学生的学习兴趣。