教学内容】 (人教版)《义务教育课程
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实验教科书·数学(二年级
下册
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)》第115页的内容,116页的例1和“做一做”。 【教学目标】 1让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 2使学生在教学活动中,充分感受数学的价值,知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 3通过教学活动,初步发展学生的想象能力,培养学生的创新意识。 【教学重、难点】 1使学生在活动中认识图形的排列规律。 2会运用规律解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。 【教具、学具准备】
课件
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,图片,创造活动材料袋。 【教学过程】 一、创设情境,设疑引欲,导入新课 师:小朋友,在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。这不,聪聪和明明这两位小朋友就用规律的知识布置了各自的房间,瞧,这是聪聪布置的房间。(电脑出示聪聪的房间,图略) 提问:谁发现了房间中哪些事物的排列有规律?它们是怎么排列的? 师:明明看见聪聪把房间布置得这么漂亮,也装饰了自己的房间,并邀请聪聪参观。(电脑出示明明的房间) 聪聪:明明,你是怎样
设计
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的,怎么一点规律也没有啊? 明明:我设计的图案有规律呀! 聪聪:可我怎么找不出来呢? 师:小朋友,你们愿意帮聪聪找一找规律吗?今天我们就来继续学习找规律。 (板书:找规律) 二、引导探索,寻找规律 1探索墙面图案规律。 师:我们先来找找墙面图案的规律。(电脑出示墙面图案) 聪聪:明明,你是怎样设计的,怎么一点规律也没有啊? 明明:我设计的图案有规律呀! 聪聪:可我怎么找不出来呢? 师:小朋友,你们愿意帮聪聪找一找规律吗?今天我们就来继续学习找规律。 (板书:找规律) 二、引导探索,寻找规律 1探索墙面图案规律。 师:我们先来找找墙面图案的规律。(电脑出示墙面图案) 师:认真观察,明明设计的地面图案有什么规律? 三、动手操作,加强感知 师:刚才我们通过观察找出了墙面和地面图案的规律,聪聪非常感谢大家,他想请你们去参加动物王国的联欢会。瞧,大象、小猴、小熊、小兔排着整齐的队伍在欢迎你们呢!(电脑出示三排小动物) 1猜一猜。 师:请大家仔细观察,它们该怎样排列?有什么规律? 师:按照这个规律,请你们猜一猜,第四排它们又该怎样排列。 师:如果再站一排,谁知道它们是怎样排列的? 2摆一摆。 师:为了欢迎大家,好客的小猴还为我们准备了许多好吃的。(出示三组水果)可是他们只摆了三组,第四组的水果它们想请大家自己摆,你们会吗?(学生动手摆) 师:小朋友们真能干,这么快就帮小动物们摆好了水果,老师这儿还有一道题想请你们帮个忙。(出示“做一做”) ☆★○● ●☆★○ ○●☆★ ________ 师:能按照规律摆出第四组图形吗?(学生动手摆) 师:谁愿意告诉大家你是怎样摆的?你是怎样想的? 3排队游戏。 师:下面我们来做一个排队游戏。(请四个学生按男女间隔的规律排队) 师:谁发现了他们的排列有什么规律?现在谁排第一? 师:如果让××同学(排第二)排第一呢?按照我们今天学的规律,该怎么办? 师:如果让××同学(排第三)排第一呢?你们四个自己排一排。 四、联系生活,创造规律 师:今天我们认识了一些规律,也用规律的知识解决了一些问题,那么同学们能不能自己设计新的规律!(出示一张正方形的纸) 师:这是一块正方形的“手帕”,可是上面什么图案也没有,你能用手中的学具,给这块手帕设计出漂亮的花边或图案吗?注意,设计的花边或图案要有规律。 1学生活动。 2作品展评。