小学三年级语文
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——《群鸟学艺》教学设计资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除PAGE资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除PAGE10资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除PAGE小学三年级语文教案——《群鸟学艺》教学设计 教学要求 1.懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。 2.借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题； 朗读课文；练习用先再然后说话。 教学重点 了解这篇童话所要说明的道理。 教学难点 联系上下文，理解课后思考题。 教学时间 2课时。 教学准备 课文录音带、头饰。 教学过程 第一课时 一、指导预习 （一）你一定喜欢童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。 （二）《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。读读课文，想想 群鸟是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？ （三）在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。 二、指名认读词语卡片 fènghuáng xuǎn chà lěi 凤 凰 选好 树杈 垒起 wěn yán tuò shù 安稳 房檐 唾沫 舒服 cāo jìn qiě 粗糙 不仅 而 且 三、听课文录音，思考预习题2 四、读懂课文内容 （一）提问：群鸟指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？ 1.群鸟指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。 2.群鸟向凤凰学艺。 3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。 （二）联系上下文想一想，回答括号里的问题。 许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？） 1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。（读有关课文。） 2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。 老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。（读有关课文。） 乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。 麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。（读有关课文。） （三）只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。（小燕子搭的窝为什么这么好？） 小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。 小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰
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示感谢，他真学会了怎样搭窝。（读有关课文。） （四）谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。 猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。他没学到本领，不会搭窝。 老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙。 小燕子学习态度认真，搭的窝最漂亮、结实又暖和。 五、按课文内容填表 六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正 七、小结·提问：这篇童话讲的是一个什么故事 这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。 八、作业：练习朗读课文 板书（同上表） 第二课时 一、指名朗读课文 二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么 先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。 你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。 1.叼、拌；2.垒；3.铺。 用先再然后造句。 三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理 （一）不虚心就学不到本领。 （二）不认真学习，就学不好本领。 （三）要耐心地学完，才能学到本领。 （四）只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。 四、指导朗读 朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。 （一）凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。 教师示范：学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成。 学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。 （二）提问：读猫头鹰的话，应是什么语气？ 猫头鹰不虚心，认为凤凰不见得有什么真本领。应读出骄傲的语气。（读猫头鹰的话。） （三）提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气？ 1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。 2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？ 这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。 练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。对话的连接要紧凑。 3.分角色朗读练习。 (1)一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，注意语气和对话的衔接。 (2)指名4人练习朗读。 （四）学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。
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