双减”背景下开展小学班级合唱活动的设想 【Summary】随着国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外
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负担的意见》，以及“5+2”模式的实践展开，如何将学生从繁重的课业负担中解脱出来，又能够做到“减数量不减质量”，并真正促进学生身心协调发展，成为了义务教育阶段最重要也最迫切的教学研究课题。笔者作为小学教师，在双减政策实施初期又是新一届一年级新生的班主任老师，如何让学生学习回归校园，切实发挥出学校作为教育主阵地的作用；如何健全教学管理、优化教学方式、提高教学效率、完善教学服务，在应教尽教上下更大的力度，是笔者教学实践的重要实践方向与研究范围。【Keys】小学音乐；双减；班级合唱；活动；设想一、学生回归校园的两种指向（一）学习时间回归学校“双减”政策着重整顿学科的作业负担和课外培训，具体落实下来后，学校周末不允许开展学科类教学培训，学校要确保小学一二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，学校每天课后服务2小时，增加了学生的在校时间。让原本被作业、培训占据的时间回归到校园。如何利用好这些回归学校的时间，更好地为学生的学习和成长提供服务。（二）学习回归全面发展双减和“5+2”的本质，是让学习从原本一窝蜂的学科教育，回归到全面发展，更加关注学生的全面进步，而不仅仅是学科高分。课后服务是指导学生完成作业，对学习问题进行答疑解惑，起到提质增效的作用；同时课后服务的类型更为多元，艺术、体育、科学、劳动等原本没有足够学习时间的科目，都能够得到充分的学习时间和更科学的学科规划。二、发挥两种回归核心价值的两大理念（一）树立全面学习的理念，消除评价学生唯分数论的错误。要让学生和社会认识到，学校学习的最终目的，是培养人格、能力皆为健全的人，而不是仅仅是学习成绩好的人。要提高学生和社会对艺术、体育、科学、劳动等学科的重视，使得他们乐于学习、肯于学习。（二）强化提质增效理念，打消学生和家长对学校学习效果的焦虑，即学习时间和学习强度，并不代
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学习效果。更健全的教学管理，优化的教学方式，完善的教学服务等等，都能够提高学生的学习效果，增强学生的学习兴趣。学习时间、和可以更为多元的规划，是推进双减政策在小学阶段的落地，丰富“5+2”模式的内涵的重要手段。三、促进全面学习、提质增效的两个设想（一）需要更多元的学科学习安排。除语数英学科学习之外，充分利用被释放的在校时间，安排包括艺术、体育、阅读、劳动、科学等学习内容。这种安排不是简单的分配时间，而是更为科学的、更为系统的教学安排，以音乐学习为例，可作如下安排：1、组建常态化合唱团原来为了比赛而临时性组建合唱团，可以转变为常态性，锻炼培养出一个合唱团去参加比赛，这将让学生的合唱学习发生本质的改变。合唱团将有更为科学的培养和培训课纲，更为合理的学习规划，更有深度的学习收获。学生们可以选择，不再是为了某一个比赛而勉强或者被迫选择参加合唱，这将让学生们对合唱怀着发自内心的喜欢而去学习，回归学习的本质。学生们全面了解和学习合唱的知识与内容，而不再是仅仅一首合唱歌曲的某一个环节或者某一个部分等等。2、实现更高品质学习。充分的时间，科学的学习规划，系统的学习架构等等，都将让学生们从原来的重在参与，变成实质上的学有所成。学生们将可以充分了解合唱的组织形式，各个声部的作用和价值，合唱的协作与美的关系等等，原本浅尝辄止的知识，都将成为他们终身学习最坚实的基础。在双减政策和“5+2”模式推广之前，学校的合唱是通过参与各种比赛来推动的，即学校的学生合唱是因为一场比赛、通过合唱一首歌曲的方式组织起来的。（二）促进各学科之间的学习融合在5+2模式下，合唱课可以和劳动课一起组合？比如合唱《劳动号子》，如果学生们能够在劳动课上理解劳动的分工、劳动的辛苦、劳动的收获等等，在《劳动号子》的合唱过程中，对于声部的分类，情绪的感染，声调的起伏等等，势必都会有更好的理解。而这样的学习，将让这首歌曲的演绎，变得更有质感、更有层次。合唱课不仅可以和劳动课结合，还可以和语文、体育课相结合。众所周知，合唱的发声是通过人的身体，一个健康的身体才能发出好听的声音呢？在合唱课我们需要一个比较长的发声练习，气息练习。有一个好的气息和肺活量就需要我们在合唱课的基础上，抽出时间进行体育方面的训练，比如长跑和短跑，这样不仅可以锻炼学生的肺活量，还可以提升唱歌的气息。四、促进提质增效全面学习实践构思（一）让一个班级成为一个合唱团笔者所在的班级即为班级合唱团，她不是由一个比赛或者音乐课产生的，而是由“合唱”本身组建的一个集体。在班级进行组织结构的建设，根据不同的学生特点和兴趣，分配合唱团不同的分工；并根据不同的分工，进行针对性的合唱学习；同时针对课后两小时服务需要制定不同的学习课程，由浅入深，提升合唱的能力，着重培养学生们对合唱的鉴赏能力，例如合唱视频播放、现场音乐会、作品讲解的方式，来提高学生们对合唱本身的兴趣。（二）合理安排课堂教学，丰富班级合唱模式音乐课堂教学中，对合唱教学模式进行不断的创新，这样不仅能提升学生的兴趣，同时也能在学习时陶冶自己的情操。像一年级上的第一课《大雨和小雨》合唱时，笔者就采取了师生接龙演唱的方式，让学生和老师共同完成歌曲的演唱，并且在演唱过程中可以掌握大雨和小雨的不同力度并表现出来，让学生感受到和老师共同合作完成歌曲是一件非常了不起的事情。（三）科学规划学习时间，为合唱提质增效笔者目前担任班主任的一年级新生，由于刚刚入学，属于基础学习阶段。因此根据学生在校一周两次音乐课，每节课40分钟之外，课后两小时安排20分钟专门的合唱训练，从低年级开始就可以进行音乐视唱练耳的训练，从发声练习开始，到后面练声曲的训练，让学生从刚刚步入小学音乐就可以提前进入音乐素养的训练。利用更多、更生动地学习媒介和形式，来提高学习质量，强化学习效能。随着他们入校时间增长后，笔者会根据学校晚托和课后服务等时间进行课程安排，用更多的时间进行班级合唱训练。总之，学校实施5+2模式后，学生们全面学习的机会变多，接触音乐学习的时间也增多了。随之家长们更加重视孩子的全面发展，我们应该更好地把握现状，发挥班主任学习特长，组建班级合唱团，让越来越的孩子爱上音乐，感受音乐的美好。Reference：[1]高伏音.小学中年级班级合唱的教学模式探究[D].首都师范大学.[2]黄冬云.创新小学音乐教学模式,打造快乐互动音乐课堂[J].文理导航,2014(9):1.[3]石英.从中国合唱教育现状看高职合唱教育存在的问题与对策[D].曲阜师范大学,2012. -
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完-
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