三月份二年级数学教学反思———《
表
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内乘法二》学生在学习7--9的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7--9的乘法口诀句数较多，记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、
分析
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、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。1、创设情境，充分调动学生学习的兴趣充分利用教学插图及教学课件，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。让学生主动参与到口决的编制学习过程中。2、小组合作，主动探究，编制口诀学生已经学过了1到6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的一些变化规律。所以我放手让学生通过小组合作学习，自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本知识。再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。3、关注小组合作学习的作用。这单元教学，我认为还有一个闪光的地方就是小组合作学习，让学生经历合作的愉快，因此学生的积极性很高，合作意识也增强了。当然也存在着不足，我认为我的评价语言过于苍白，针对性不强，今后的教学中我要注意评价语言的运用，让每一节课都能给学生带来收获。4、多种形式
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我
设计
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了多种形式的练习。如送绕口令“数枣”、利用规律记忆，使学生的学习兴趣很浓《用7、8、9的乘法口诀求商》的
教学设计
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教学目标1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。2、能较熟练在进行除法的求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重难点：熟练应用乘法口诀求商。难点：发展学生解决问题的能力。教学准备主题图、实物投影教学过程：教学过程：一、情境引入。1、熟记2—9的乘法口诀。2、教师：上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？二、合作交流，探究新知。1、用童话故事出示第51页第3题“小鸟回家”主题图。（1）学生独立计算（2）连线（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。2、完成第4题“吹泡泡”。（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算。（3）小组交流如何计算。三、拓展应用，加深理解。1、引导学生完成教材51页的第5题。（1）出示题目4×（）=366×（）=4263÷（）=732÷（）=848÷（）=69×（）=54（2）认真读题，感受方程思想。（3）填空并说说思路2、综合应用，完成练习十二第6题35÷742÷67×772÷836÷6（）>（）>（）>（）>（）（1）独立计算求出商或积。（2）比较后再填空。3、解决问题，完成练习十二第7题（1）用实物投影出示主题图（2）学生自己找信息（3）解决问题并说说解决办法（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。四、课堂小结。通过今天的学习，我们又能解决哪些问题了。
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