浅谈初中美术教学中人文素养的培养策略 Summary：初中生正好对世界的新鲜事物有很大的好奇心和求知欲，教师要增加对初中学生思想观念和人文精神的引导。通过美术课提升学生的人文素养，让学生学会欣赏美，感受周围的美妙元素。通过学习感受生活的丰富多彩，用一双发现美的眼睛去观察生活，欣赏生活。Keys：初中美术 教学 人文素养 培养 策略学习美术学科，能培养学生的审美能力、感知能力和人文素养，对学生未来的发展很有帮助。教师在美术教学过程中，加入人文素养的教育，可以给学生带来不同的感受和体验，促进初中生的全面发展。作为初中美术教师要根据教学内容，以学生为主体，采取恰当的教学方法，运用合理的教学手段，创设良好的美术教学情境，激起学生的学习热情，让学生能够用一双享受美、发现美的眼睛去感受身边的一切事物。一、打造良好的美术学习情境，激发学生的学习热情现代美术教学强调美术课堂应当有活跃的课堂氛围，教师要提升学生参与课堂活动的积极性。教师在课堂上要增设师生互动环节，对学生发表的多样化的意见，要给出积极的评价和充分的肯定，让学生知道教师时刻关注他们、爱护他们，同时也能增强学生学习美术学科自信心。教师可以创设情境、设置答疑，营造良好的班级环境。通过设疑，能引发学生的思考，可以使学生思维更活跃，实现人文素养的渗透和运用，激发学生对美术学科的学习兴趣。美术的学习需要一个持续的过程，作为教师一定要根据学生的实际情况进行有效教学，有些学生对美术的学习内容知之甚少，再加上有些学生在小学中的美术知识接触较少，进入初中以后再进行美术的学习出现断档现象，作为初中美术教师要根据学生的实际情况安排内容。为了让学生能够更好的学习美术，教师可以创设一定的教学情境，创设情境是为了激起学生的学习兴趣，因此内容一定要贴近学生的实际生活，根据学生的喜好设计内容，同时为了让学生更好的学到教学内容，教师可以把生活中一些美好事物搬到课堂上来，让学生用一种美术的眼睛去欣赏，同时在欣赏时教给学生一定的方法，使学生在美术课上感受到一种美的享受。小组合作学习能够让学生之间增进交流，相互合作，让本来美术基础较差的学生向优秀的学生学习。二、培养学生的视觉感受能力在视觉文化背景下，学校和教师应着力提升初中美术教育质量，强调提升学生绘画能力的重要作用，以此提升学生的美术人文素养，促进学生全面发展。为提升学生的视觉感受能力，首先，教师可比较经典美术作品与大众美术作品，前者作为人类共同的精神财富，在美术教育中占据重要地位，有助于培养学生的绘画能力；后者作为大众审美的重要体现，贴近学生生活，能够快速地引起学生的兴趣，提高学生参与课堂的积极性。将两者比较，便于引导学生从自身生活出发解读美术作品，增强学生对美术作品视觉形象的认知。其次，利用不同民族的美术作品，提高学生的视觉感受能力。不同民族的生活环境和文化背景不尽相同，美术作品和评价
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也不尽相同。但是，作为视觉艺术的重要组成部分，不同民族的美术作品也存在一定的共性。通过比较不同民族的美术作品，有助于学生更好地了解本民族文化，吸收多元文化的精髓，多层次地感受美术作品，提升学生的绘画读能力。最后，面对新课程改革，教师应根据社会发展与学生需求调整美术教育内容，丰富美术教学手段，灵活选择美术作品，为提升学生的视觉感受能力奠定基础。三、引导学生爱上自然之美作为美术教师就是需要运用一些合理的教学方法，引导学生，让学生对于周围的事物产生兴趣，从而热爱生活，感受生活的美好，用一双美好的眼睛观察世界，观察春、夏、秋、冬。要让学生欣赏美，拥有欣赏周围美好景物的技能，让学生能够用周围的景色来取悦自己，打扮自己的生活，让自己在学习的同时欣赏美丽的事物。美术作为一项需要发散性思维作为支撑的课程，每一名初中生都需要在美术学习与创作、欣赏的时候融入大量的想象，通过美术这种媒介进行人文素养方面的学习与表达。所以，在学习初中阶段的美术课程时，每一名初中生都应当充分调动自己的想象力与感知能力。如，在进行写意花鸟的教学过程中，教师可以通过引导学生观察盆栽、欣赏多媒体所展示的鸟类图片与视频激发他们的想象力，在学生的想象力被充分调动的时候开展发散性思维与创造性思维训练，同时提出相关问题引导他们进行人文知识方面的思考：“我们城市的市花是什么？你知道哪种鸟已经濒临灭绝了，或者你从杂志、网络中曾经认识过哪一种鸟？能否用你手中的画笔进行写意花鸟的创作？”在这些问题的引导下，初中生便会充分调动大脑的思维，通过结合已经掌握的绘画技巧，对内心的所思所想进行淋漓尽致的创作。在这样的环境下，学生能够充分展现出对自然、生活、未来的向往与热爱，以此解读相关美术创作中所承载的人文思想。综上所述，人文素养的培养对学生未来的发展和美术学习很有帮助，教师开展的美术教学工作不能只教授理论，还要让学生切实感受到美的存在，感受生活中存在的各种美，提升学生鉴赏美和创造美的能力，培养学生的人文素养，提高其道德品质。在美术教学实践中，教师应将人文素养的培养要求与学生的未来发展相结合，培养他们对未来社会的适应能力和必备素养。在深入推进人文素养教学的工作中，我们要更好把握教材和学生，培养学生的人文素养，以期让学生更好地适应当前时代的发展，促进文化的传承与发扬。Reference：[1]徐海伟.探析美术课程中人素养的提升途径.文理导航•教育研究与实践，2015（7）.[2]朱俊青.初中美术教学与民间艺术相融之谈[J].文理导航(上旬),2013,(2):95-95. -全文完-
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