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年级
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英语上册教学
计划
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一学生情况分析1.学习水平不均本学期我带七年级7、8班英语课,学习水平很不均匀,有的学生
小学
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学过英语,并且学得很好,达到剑桥英语三级水平,但有的学生根本没接触过英语,连字母都不会,。因此,整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多的不便,提高了难度。2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入
初中
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,处于一个衔接的阶段,学习任务加重,学习的习惯不是很好,没有形成一定的适合自己的方法,都有待改善。二.教材分析《新目标英语》是以任务为基础的语言教学,在教材的
设计
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上,遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念,注重引导学生体会文化差异,培养学生自主学习能力,完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。本教材的教学理念:“知识用于行动”,强调“语言应用”,培养“创新、实践能力”,发展“学习策略”。三.教材总体目标、单元要求及重难点Thegoal:ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.GoForIt!是以《英语课程标准》为依据,以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点,而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放,只要教师从学生的实际水平和语言能力出发,任何教学内容的调整或取舍,任何教学步骤的安排都是可行的。“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(DavidNunan);提倡教师结合学生实际,充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源,丰富教学内容,创造运用英语的机会,注意多渠道开发教学资源。“Don’tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(DavidNunan);提倡任务型语言教学,教学进度整体把握,教学形式不拘一格;课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,课后访谈调查,读写扎记,重视语言运用;正视个体差异,倡导过程激励,以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。四、教学具体措施及辅助活动1.利用直观教具和教学辅助媒体,激发兴趣,增加容量,整体优化课堂教学。2.每日进行单词竞赛。3.学唱英文歌。4.坚持值日生报告。5.开展多种游戏和竞赛活动。6.多听写,多测验,及时了解学情。总之,既要避免好生吃不饱的现象,又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去,激发他们的兴趣和信心,赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣,教给学生学习的方法,从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程,这是新课标和新目标英语的要求。2010-9-9