记叙文结构模式

高考作文：记叙文重在打造完美结构作文作为中学语文学习的重头戏一直占据着语文考试的半壁江山，而记叙文又是 初中 初中体育教案免费下载初中各年级劳动技术教案初中阶段各学科核心素养一览表初中二次函数知识点汇总初中化学新课程标准 阶段语文写作学习的重点和同学们应着重掌握的一种文体。随着广大中学生和各位家长朋友对作文的重视程度愈加显著，越来越多的同学开始关注如何才能写好作文，在写作中可以应用哪些技巧为文章增色等问题。本文中，笔者将围绕“记叙文写作结构”的话题与同学们聊一聊，告诉大家一些简便易行、行之有效的写作好方法，为同学们打造记叙文写作的完美结构支上几招。我们如果将主旨比作文章的“灵魂”，将材料比作文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”。试想，一篇习作，如果失去了健全的骨骼作支撑，“血肉”就无从填充，“灵魂”也就无所寄托。在考场作文中，同学们的作文结构往往容易出现下面三大问题：一是信马由缰，缺乏条理。出现这类问题的作文常是想到哪写到哪，写到哪算哪，从而使得文章语言无序，逻辑混乱，缺乏条理性，出现多个主题，也就写成了一个“四不像”。二是层次不清，随意分段。出现这类问题的作文多表现为层次之间的意思杂糅，或是一个层次里包含好多层的意思；有的文章是一段到底，有的文章是“三段式”走天下，从而使文章或支离破碎或车轱辘话连篇。三是忽视过渡，缺少照应。出现这类问题的作文往往是段与段之间没有过渡性的词语或句子；前面提到的事情在后文中没有照应，后文指出的问题在前文中没有伏笔，让人阅读后不能清楚地知道文章想要表达的意思。那么，有的同学可能就会思考：究竟一篇优秀记叙文的结构 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 是什么呢？其实答案很简单：一是，结构严谨，言之有序。二是，层次分明，条理清楚。要想真正达到上述标准，就一定要遵循以下两点：第一，在记叙文写作中能恰当使用符合文题要求和自身写作实际的结构模式和方法。第二，能在记叙文写作中巧妙地使用过渡、伏笔、照应等技巧，使层次和段落和谐统一。首先，让我们一同来关注记叙文写作结构模式的问题。纵观优秀记叙文习作和中考满分作文的结构模式，有三大记叙文写作结构模式方法是相对容易被同学们掌握而且在实践中比较简便易行、行之有效的。下面就分别加以介绍：模式一：一线穿珠式这里的“线”是指贯穿文章的线索，“珠”是指写作中的材料。“一线穿珠”就是指有效选取最能体现写作材料间内在联系的事或物作为行文结构的线索，将文章中的事件、人物、情节发展和感情变化按照一定规律环环相扣，犹如链条，从而使文章结构严谨、和谐。根据记叙文的特点，这里的“线”既可以是人，也可以是物，既可以是时间的推移，也可以是地点的转换，既可以是事件发展的先后顺序，也可以是情感变化的过程等等。例如：七 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 语文教科书中的《羚羊木雕》一文就以“羚羊木雕”为线索，通过“查木雕一一赠木雕一一要木雕”几个情节，表现了一家人的不同心态，赞美了小伙伴间的纯洁友谊，含蓄地批评了父母重财轻义的行为。再如：2008年江苏扬州中考优秀作文《回家》，该文小作者巧妙地借鉴了余光中的《乡愁》一诗，以“小时候，家是一座大大的房子。长大后，家是一间小小的餐厅。后来呀，家是一湾温馨的避风港”三处体现时间发展变化的句子架构全文，使文章结构严谨，写出了作者在不同时间段对于“家”的理解。模式二：排比构段式所谓排比构段式就是指除了开头段和结尾段之外，中间用三个或三个以上结构相近或相同并且每一段的第一句话都是句式相同、字数相等、所用的修辞或修饰成分相符的句子，在每一个段落最后都用一句话总结本段。这种排比构段的行文模式可以很好很迅速地将全文的结构框架组织起来，并形成排山倒海之势，使文章结构整齐，让人眼前一亮，很适用于考场作文。例如：在一篇以“窗口”为题的考场作文中，小作者以“窗口，是触摸世界的平台；窗口，是回忆往事的媒介；窗口，是洞察心灵的钥匙”这三句话作为三个段落的首句，三个段落又组成排比段，从而使文章结构十分清楚，讴歌了生命的可贵，赞美了生活的多姿多彩。再如：在一篇题为“欢迎你，十四岁”的习作中，小作者以“十四岁”正处于花季、雨季中的青少年的代名词作为行文的切入点，用“十四岁，是青春的，是美丽的”“十四岁，是知识的，是丰富的”“十四岁，是成长的，是快乐的”三个段首句形成排比构段的方式来架构全文，从而使文章的语言和立意都得以在严谨整齐的结构下显现。模式三：小标题式近年来，通过拟小标题来结构全文的形式备受青睐，有不少中考满分作文和考场优秀作文都是以小标题的模式赢得完美结构的。这也有赖于其成文快、结构清、层次明等特点。在写作实践中，小标题常与题记或后记配合使用。常用的拟小标题的方法有：用概括提炼中心的短语拟写小标题；引用、借用、化用诗词 名言 关于文明礼仪的名言关于文明的名言关于礼貌的名言名言下载创新有关的古诗文名言 警句拟写小标题；围绕文题要旨从不同角度拟写小标题；用一、二、三、四的形式直接标示小标题；用镜头一、镜头二、镜头三的形式标示小标题；用片断一、片断二、片断三的形式标示小标题；用第一幕、第二幕、第三幕的形式标示小标题；用日记格式拟写小标题架构文章等。例如：在2008年河南洛阳以“那个故事的主角是我”的中考优秀作文中，一位考生用“那年夏天”“梔子花开”“秋叶飘零”“梦醒时分”四个小标题结构全文，围绕文题要旨从不同角度使那个故事的主角“我”得以显现。而另一位考生以“披荆斩棘越书山”“乘风破浪渡题海”“成竹在胸向未来”这种引用、借用、化用诗词名言警句的方式拟写小标题，使全文结构工整，很好地表达了“我”对未来的美好憧憬和不懈追求。其次，让我们一同来关注在记叙文写作中巧妙使用过渡、伏笔和照应等技巧的问题。现在，很多同学不重视或不会使用过渡和照应等技法，致使写出来的作文支离破碎，只是一些材料的无序堆砌，毫无结构可言，在记叙文的写作中这一点尤为突出。实际上，准确地使用过渡词、过渡句、过渡段能使文章段落之间更加紧密、连贯；也可以借助过渡将写作的思路打开，更好地表达思想主题。例如：“但是”“然而”“此外”“与此同时”等词语就能在文章中很好地起到过渡作用。又如：“此后，张老师就像变了个人一样”“白天沉寂平静的小街，到了晚上却是另一番景象”“人们对于幸福的定义很多，而在我心中对于幸福的含义有别样的解读”。巧妙地使用过渡句能使文章结构紧密无痕。最后，再来谈谈伏笔和照应，这二者之间就好比一对双胞胎，是一个事物不可分割的两个方面。在记叙文写作中应用最多，但在运用中一定要注意：前有伏笔后边一定要有照应。如：《藤野先生》一文中，在第六个自然段运用“白描”的手法对藤野先生的外貌特征加以描写，在文章结尾写鲁迅怀念藤野先生时照应前文，再次突出先生“黑瘦的面貌”。我们常说“教无定法”“文无定式”，写作的学习更是如此，真正实现“教是为了不教”的最终目的，同学们才能尽情地在作文的寰宇中畅游云朵，飘荡天际。高考记叙文的结构模式近年高考语文，由于不少考生一味模仿部分高分作文，片面追求形式上“创新”，致使考场中上出现大量的“四不象”作文；有些考生忽视常规作文的结构训练，缺乏快速架构作文的能力，所写作文思维紊乱、残缺不全、颠三倒四、主次不分，不能让阅卷人在快速审读中迅速把握其思维逻辑，自然只能得到较低分数。考场作文就写作主体来讲，是急就章，要在不超过60分钟的时间内完成一篇高质量的文章。就阅卷主体来讲，是浏览者，高速运作的机制决定了阅卷人只能在最多两分钟内（有些十几秒）浏览完毕并作出判断给出分数。这二者都决定了考场作文在结构上的一些特殊要求。首先是结构必须有头有尾，层次清楚，清晰明朗，条分缕析，使阅卷人能够在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程。其次是结构应有一定的模式特征；近年的高分作文中，不少就是按常规体式和模式结构获得的。熟悉几种常规而实用的结构模式，并经过长期操练使之了然于胸，必将提升大家快速架构文章能力，从而提高作文档次。这里重点介绍高考记叙文的结构模式。一、时序顺进式©即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式如下：开头（引出故事）一故事主体（对人物或事物主体进行细致刻画）一结尾（议论点题）。作文一：鹅与猫的决斗（提要）去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。（开头：引出故事。“罕见”、“障心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点，吸引读者。）那天一我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。地上散布着一些白色的鹅毛。显然，鹅猫决斗已经开始一会了。突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪……（描写具体决斗过程）。母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。（故事主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。）我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。精疲力竭的母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它：一股暖流从我心中冉冉升起（结尾：扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论，深化文章主题。）©3二、平列展开式选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其基本模式是：材料①开头（引出材料）一主体材料②一结尾（抒情、议论）材料③作文二：看风筝（提要）星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，正是放风筝的好季节。各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美丽。（开头：引出材料，交待时间、季节、事由，突出“美丽”）材料①：这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃西瓜”。……（具体描写）材料②：那边是两个小姑娘在放“蜻蜓戏水”。……（具体描写）材料③：另一边是一位年轻的父亲带着一位机灵的小男孩在放“米老鼠”。他们好像遇到了一些麻烦，正在请教一位慈祥的老者。我忍不住走了过去……（具体描写）（主体部分描写放风筝的几个片断。要注重细节描写和材料变化）放风筝是一个看上去简单而有趣的游戏，然而却蕴含着丰富的生活哲理。（结尾：选择一个角度进行议论，深化文章主题。）三、对比映照式选取有显著差异的两组内容（可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面）进行反衬式组合。其基本模式为：正面材料开头（引出材料）一一结尾（抒情、议论）反面材料说明：行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。作文三：我的母亲（提要）母爱，是人类最伟大的情感。“儿行千里母担心”、“慈母手中线，游子身上衣……”从俗语到古诗，歌颂这一伟大主题的名言名句多不胜数，而且脍炙人口。然而，我是女孩，母亲的女儿。我曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。（开头以对比的方式引出材料，吸引读者）那是2001年8月底，我考上了一所普通中学。母亲坚决反对我上高中……（描写我与母亲的冲突或父亲与母亲的冲突及我的心理活动）快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少回家。每当我从母亲的眼中读出痛苦与无奈时，我心中甚至生出一丝莫名的快意。然而我错了!大错特错!（以上两段过渡）2004年5月15日，星期六，晚上11点15分。一个让我刻骨铭心的日子，一个让我终身愧疚的日子，一个让我谢天谢地的日子。因为从那一刻起，我读懂了我的母亲，终结了可能的终身遗憾。5月15日，学校难得地放了一天假，让我们回家和父母商量填报志愿的事。我把自己的想法和父亲说了，父亲没说什么。晚上是照例的看书。11点15分，我去客厅喝水，经过父母的房间，无意中听到了一段对话……（描写对话内容）（对比材料要写得震撼人心，方能产生强烈的对比效果）我如遭雷击一般立在饮水机旁。我的脑中一片空白。只觉得天旋地转，客厅里的家具像在空气中飘浮起来一样。忽然，“砰”的一声，我手中的水杯掉在地上，摔得粉碎。我扶着饮水机，总算没有倒下。母亲从房间里冲出来抱住我，拼命地问我“怎么了”。“没事，妈妈——”我大叫一声，紧紧地抱住母亲，恨不得钻进母亲怀里。母爱，是伟大的。没错!（结尾：着力描写自己的感受，不可用太多的议论或抒情破坏文章的意境和情感氛围。若描写不到位，则可增加抒情或议论。）四、穿插回放式即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。其模式为：开头（交待物象，引出材料①）一发展（引出材料②）一高潮（引出材料③……）一结尾抒情、议论）记叙文模式作文例析。作文四：钢笔人生走进考场，我首先将一个精致的钢笔盒子放在座位的右上角。望着它，我思维的野马在记忆的原野上奔驰……以前，妈妈经常自豪地向亲朋好友炫耀，说我“抓周”的时候抓的就是钢笔。从此，父母对我的前程便充满了憧憬。“钢笔”便注定与我的一生结下渊缘。（交待物象及与“我”的人生关系，是故事的开头）带着幸福的憧憬，父母亲高兴了好多年。从幼儿园到小学，我的成绩在智力正常的孩子中还算不错。我还会时不时地抓着钢笔做刻苦学习状，引得父母那带点虚荣的希冀像气球一样膨胀起来。进入小（五），我开始恨钢笔了。因为像山一样的作业压得我喘不过气来。钢笔不再给我带来快乐。我的成绩随着小学毕业的临近而从优秀降到中等，再降到中下。感谢《九年义务教育法》让我顺利地进入初中。然而成绩却丝毫没有起色。为了我，父母的争吵愈来愈多、愈演愈烈：那种伤心明明是看着一位神童毁灭或天才堕落的伤心。我无暇顾及父母的伤心，因为我正沉迷于网络游戏之中。网络游戏可比钢笔有趣得多啦!初中三年，一眨眼就过去了。我虽然没有坏到哪里去，但自然也不是父母骄傲的“神童”其间，我常常不自觉地用精彩的游戏镜头驱赶父母失望甚至痛苦的眼神。我知道父母每年在我生日的时候都会给我买一支精致的高级钢笔——它们正整整齐齐地排列在父亲略显空荡的书架上。但我却不敢正眼看它们，甚至尽量不去父亲的书房。在父亲失落的目光中，我以“择校生”的身份走进了一所“全封闭管理”的学校。“全封闭管理”，这意味着我每五天半才能和我心爱的网络游戏幽会一次。果然，不到三天，我对游戏的渴望就像犯了毒瘾一样难以控制。更为恼人的是，班主任是个语文老师，要我们用钢笔书写，还说出了一大堆理由——虽然我一句也没记住。然而，改变我的也是一支钢笔。（注意这一段转折性过渡）那应该是开学后一个多月了。对陌生环境的新鲜慢慢散去，压抑在心底的顽劣就冒出来了。看班主任那憨厚的模样，应该不难骗倒他吧!我随便编了个理由去请假，他却随手就给我签了字。第二天．我按时回了校，却因为通宵熬夜实在打不起精神，以至语文课我都听得“摇头晃脑”。晚自修放学的时候，老师把我叫去了。我迅速制订了“低调”应对的策略。但老师的话却让我大吃一惊“你昨晚去网吧了吧!”我哆嗦了一下。“你喜欢电脑，很好。我拜你为师，以后犯瘾了就去我家上。”他语气平和得让我感觉像是在布置一场阴谋。接着他掏出一个精美的盒子递给我。“这是我的拜师礼物，因为你是全班唯一还在用圆珠笔的人。”我的小聪明让我根本来不及反应，他就握住我的手——分明是狠狠地握了一下，一股热流迅速传遍了我的全身，等我抬起头，想说什么时，老师已经不见了。那一晚，我又没睡。但第二天却精神饱满!谁说毒瘾戒不掉呢?只是人们没有找到有效的方法而已。（故事的发展和高潮要写得跌宕起伏，尽量减少繁琐的叙述，突出感人的细节）三年过去了，我的学习成绩已经远远超出了我玩游戏的水平。今天，我第一次使用老师送给我的钢笔，我要用这支笔换一张中山大学的 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 书送给我的老师。明天，我还要用这支笔创造更多的财富送给社会。钢笔，果然是我生命的一部分。（结尾要铿锵有力，寓意深刻，还要注意照应开头）小结：记叙文的结构模式相对而言变化较多，运用时可以使用单一的某种模式，也可以将其中的两种或几种合并使用。但不管如何变化都会遵循如下规律：开头（引出材料）一主体（具体描写，用生动的细节突出某种特点）一结尾（适当抒情或议论点题）。必须注意的是：段与段之间、材料与材料之间要有过渡，结尾要照应。熟练地掌握这些基本模式对快速构思和行文无疑是大有裨益的。