认识图形 (2)

四、认识图形（二）浠水县特殊教育学校制作人：叶丹2010-12全日制聋校实验教材数学第三册目录一、长方体、正方体的认识三、求一个数比另一个数多几的应用题二、圆柱体、球的认识一、长方体、正方体的认识教学内容：教材第63页，长方体和正方体，“做一做”和练习十三第1——4题。教学目的：使学生直观认识长方体和正方体，能够辩这些图形。教学重点：认识长方体、正方体。教学难点：长方体和长方形，正方体和正方形的区别。教具：长方体、正方体实物教具，幻灯片。教学过程：一、复习1、说出下列图形的名称。2、下面有（）个长方形，（）个正方形，（）个三角形，（）个圆形。（）（）（）（）二、新课1、认识长方体。教师口述：在日常生活中我们见到的东西各种不同的形状（边说边拿长方形和长方体实物给学生看）这是一个盒子，谁知道是什么形状的。板书：长方体引导学生观察长方体、并提问：师：长方体有几个方面？生：长方体有上下两个面、前后两个面、左右两个面、一共有6个面。师：长方体每个面是什么形状的？看看相对的面有什么特点？师：再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的。这也是一个长方体，它有几个面？（6个），每个面是什么形？（有长方形，也有正方形）相对的面相等吗？（相等）师：教师再出示一些长方体实物， 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 这些东西的形状都是长方体，让学生转着看一看，摸一摸，摆弄一下，提问：长方体有几个面？（6个），六个面是什么形（长方形）相对的面形状相同。有的长方体6个面都是长方形，有的长方体有2个面是正方形，其余4个面是长方形。2、初步认识正方体。教师出示一个正方体实物，如魔方、正方体木块等。提问：正方体有几个方面？（6个）六个面都是什么形？（正方形）让学生转着看一些正方体实物。3、出示长方体和正方体图。教师：4、辩认长方体和正方体。教师出示一些长方体、正方体和一个圆体实物。提问：哪些是长方体？哪些是正方体？平时你还看到哪些东西的形状是长方体的？哪些东西的形状是正方体的？师：你准备长方体、正方体的实物了吗？给大家看一看。请同学讲一讲，哪些是长方体？哪些是正方体？并说应其特点。长方体正方体三、做一做先让学生说一说中间一行的每一个图形的名称，再让学生把是长方体实物和它所对应的几何图形用线连起来。四、小结师：同学们今天我们学习了什么内容？生（长方体、正方体的认识）五、1、游戏，看谁拿得对。教师准备了一个口袋有长方体，正方体、圆柱体等实物，按照老师的要求拿出长方体、正方体。2、练习十三的第1——4题。二、圆柱、球的认识教学内容：教材第64页，圆柱和球的认识，“做一做”和练习十三第5——9题。教学目的：使学生直观认识圆柱和球。能够辩认这些图形。教学重点：圆柱体和球的认识。教学难点：圆柱体、球和圆的区别。教具：圆柱体、球和圆等实物教具、幻灯片。教学过程：一、复习1、说出下面图形的名称。2、下面的图形中有（）个长方体，（）个正方体，（）个三角形，（）个圆。（）（）（）（）（）（）二、新课1、初步认识圆柱体。教师口述：在日常生活中我们见到的东西各种各样的形状，（教师边说边拿出一个圆柱体实物）提问：同学们这是什么形状的物体？板书：圆柱体再引导学生观察圆柱体、并提问：师：圆柱体有几个面呢？让学生观察。他们的答案都不一样。师：接着教师把这个圆柱体展开，再提问：同学们这个圆柱体展开后有几个面？（3个面），上下两个面，一个侧面，一共3个面。圆柱体圆柱体每个面是什么形状的？有什么特色吗？教师拿着展开的圆柱体引导学生说出，圆柱体有3个面，中间是一个长方体。教师再出示一些圆柱体实物，说明这些东西的形状都是圆柱体，让学生传着的看看，摸一摸，摆弄一下，提问：圆柱体有几个面（3个），3个面是什么形？有什么特点吗？（上下两个是相等的圆，中间是一个长方形。）2、初步认识球。教师出示一个实物教具——球提问：球有几个面？（　　　）再让学生传着看一些球的实物。球3、出示一个圆柱体和球。4、辩认圆柱体和球。教师出示一些圆柱体、球和长方体、正方体和圆等实物。提问：哪些是长方体？哪些是正方体？哪些是圆柱体？哪些是球？平时你还看到哪些东西南北的形状是圆柱体的？哪些东西是球形状的？师：你准备了圆柱体，球和实物吗？给大家看一看，讲一讲，哪些是圆柱体？哪里是球？圆柱体球三、做一做先让学生说出中间一行的第一个图形的名称，再让堂皇把是圆柱体实物和它所对应的几何图形用线连起来。四、小结师：同学们今天我们学习了什么内容？生：圆柱体、球的认识五、游戏1、看谁拿得对教师在准备好了的口袋里装有长方体、正方体、圆柱体、球、圆锥体等实物中，要求学生按照老师的要求拿出圆柱体和球。2、练习十三第5——9题。三、求一个数比另一个数多几的应用题教学内容：教材第84页例2、练习十六的第5——9题教学目的：使学生初步理解和解答求一个数比另一个数多几的应用题，能够正解地写出算式、得数、单位名称。口述答案初步培养学生的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 推理能力。教学重点：培养学生解答应用题的能力。教学难点：如何引导学生理解求两数相差多少的应用题的数量关系。教具：1、自制▲●★三种图形若干个。2、分别画有12只（白兔）和7只（黑兔）的纸条。教学过程：一、复习1、口算。74-4=40+56=86-2=80-40=60-4=27+9=36+4=45-20=100-50=4+35=20+7=86+9=2、●●●●●●●⑴●比▲______⑵指示●比▲，同样多的部分。⑶指示●比▲多的部分。▲▲▲▲⑷●比▲多（）个。★★★★★★★★★★⑴★比●______。⑵指示★比●同样多的部分。⑶指示★比●多的部分。●●●●●●⑷★比●多（）个。二、新课1、出示课题：应用题。2、教学例2、学校里养了12只，7只。白兔比黑兔多几只？教师引导学生读题。读题后找出题中已知条件和问题。学生回答时，教师出示兔子图，先贴出12白兔，（画在两张白纸上，一张画上7只，背面上写着“跟黑兔同样多的，另一张上画口5只）再贴上7只黑兔图。注志使7号黑兔与白兔一一对应，再在白兔上面括号写出12只，在黑兔下面括号写下7号。这道题是说什么与什么比多少？“白兔多还是黑兔多？”学生说：白兔与黑兔比多少，白兔多，黑兔少后。教师接着问：我们已经道白兔只数多，那么白兔的只数是由哪两部分组成的？学生说应一部分是黑兔同样多的时把画有7只白兔的纸条翻过来，学生说出另一部分是比黑兔多的时，把画有5只白兔的白纸翻过来。这道题问的问题是什么？白兔比黑兔多几只？白兔黑兔7只多？只12只指一指图白兔比黑兔多的是哪一部分？学生指出后，教师把白兔比黑兔多的部分画上括号，并注明多（）只。我们知道白兔的只数是由两个部分组成的，一部分是跟黑兔同样多的，另一部分是比黑兔多的。白兔跟黑兔同样多的是几只。学生答：教师把 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示白兔跟黑兔同样多的部分的纸条翻过来，露出7只白兔。那么要求白兔比黑兔多几只应该怎么办？（从白兔的只数里去掉跟黑兔同样多的，剩下的就是白兔比黑兔多的只数？)师：用什么方法计算？生：用减法计算。（）-（）=（）师：把白兔比黑兔多的部分的纸条翻过来，露出5只白兔，验算计算结果的正确。师：引导学生看P81例2后，回答下列问题。（1）这道题的已知条件和问题是什么？（2）从已知条件中可以知道什么多,什么少？（3）白兔的只数多，它是由哪两部分组成的？（4）要求白兔比黑兔多几只怎么办？（从白兔的只数里去掉和黑同样多的7只，剩下的就是白比黑多的）（5）用什么方法计算？三、巩固练习出示做一做农民家收了8筐茄子，13筐西红柿，西红柿比茄子多几筐？指名学生回答：已知__________所求的问题是__________13筐西红柿可以分成哪两部分？从13筐西红柿里去掉（）就是西红柿比茄子多的部分。指名学生演板，其余学生在下面做。教师巡视指导订正。13筐多？筐茄子西红柿四、小结今天我们学的内容是什么？应用题，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几。如例2，就是告诉我们黑兔和白兔的只数，要求白兔比黑兔多几只这样的问题，我们先想，哪个数比较多，再想比较多的数是由哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，就能算出比另一个数多的。要求白兔比黑兔多几只，就要先想白兔和黑兔的只数哪个比较多。白兔的只数多，那么白兔的只数就是由两个部分组成，一部分是跟黑兔同样多的7只，另一部分是比黑兔多的。从12只里去掉7只，就能算出白兔比黑兔多的5只。五、作业练习十六第5——9题。