《再别康桥》教案襄樊三中 乔磊【教学设想】新时期高中语文课程具有重要的审美教育功能，应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。《再别康桥》从意蕴到形式都堪称新诗的典范，它既有对中华民族优秀传统文化底蕴的继承，又体现了新文学的创新与突破。本课教学准备从鉴赏入手，引导学生体会诗的美感，激发学生的创作欲，并让他们了解诗歌创作的初步规律，以达到从鉴赏领悟到实践创新的迁移。【教学目标】把握诗歌的情感，学习用意象蕴寓情感的方法。体会押韵、回环等技巧给诗歌带来的形式美感。学习运用意象表达情感的方法，进行诗歌创作的初步实践。【教学时数】１课时【教学过程】导入课文。明确本课鉴赏与创作的学习目的。二、作者及作品简介。（投影）三、诗歌鉴赏。1、教师示范朗诵《再别康桥》，学生体味诗中的情感，思考情感抒发的方式。2、寻找意象并举例分析。柳——离别；金柳——依恋；荇——爱恋；青荇——永恒的爱恋；诗人将离别的对象人性化，并用金和青形成鲜明的色彩搭配，为我们营造了一种气韵流动、曼妙迷人的意境。３、体会诗歌的形式美感。押韵、回环。明确：意蕴美与形式美兼具的诗作才是精品。４、播放flash动画，加深对诗歌美感的理解。 四、拓展阅读。教师示范朗诵《雨巷》，学生将其与《再别康桥》对比领会，把握诗歌创作的一般规律。五、创作实践。 确定一种情感，寻找合适的意象借以抒发，最好能兼顾形式美感。
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