蒙氏数学作业纸5答案

3、蒙氏数学作业纸5答案篇一：蒙氏托二班六月份第一周作业纸】txt>—，生活教育：鼓励宝宝口渴时主动饮水鼓励宝宝尝试自己剥开蛋壳鼓励宝宝尝试自己穿脱袜子二，教学活动一．活动名称：儿歌《脚丫丫穿衣服》目标：乐于自己穿袜子，学会念儿歌脚丫丫操脚尖翘一翘，脚跟摇一摇，翘一翘，摇一摇，小脚小脚跳一跳。二．活动名称：捏《雨花石》目标：培养幼儿手指协调性三．活动名称：歌曲《小龙人》目标：让宝宝感受歌曲的快乐小龙人我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。我是一条小青龙，我有多少小秘密，我是一条小青龙，我有多少小秘密，我有许多的秘密，就不告诉你，就不告诉你，就不告诉你。活动名称：蒙氏操作《解鞋带》目标：让宝宝练习解鞋带，培养宝宝的生活自理能力和自我服务意活动名称：体能游戏《帮老奶奶运水果》目标：通过宝宝钻的动作，培养宝宝身体灵活性活动名称：音乐律动《手指歌》目标：帮助宝宝拇指、食指及小指的分化，增加手指灵活性篇二：蒙氏数学】利说：1、幼儿的敏感期。1--2.5岁的幼儿已经有了大小、多少、轻重、长短等数量经验。而5--6岁的幼儿已经有数学的概念化。如数、量、空间等的概念。2、丰富的感官经验是数学学习的一个基础。如蒙氏数学的核心是提供丰富的材料，通过操作学习。4、学习成果的爆发性。“业精于勤荒于嬉”要有耐心，要给孩子充足的时间，通过前期的积累，就能达到一定程度的爆发。皮亚杰说：1、孩子早期的数学学习是离不开操作的。它分为动作水平、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 象水平和抽象水平三个阶段。2、知识习得建立在经验之上。班图拉的亲历学习。二、操作材料教师具备教师用书；孩子是学具、操作册、作业纸。对作业纸的发放也是很与学问的。可以整本发，也可以是撕下来有目的的发放。对操作材料上的图形要先让幼儿感知再让幼儿辨别。眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、听、嗅、味、触等感官经验。三、教学 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 首先要有教学目标、教学准备包括（物质的、经验的、环境的）、教学延伸包括（家庭的、园内的）及提示（注意事项）。其次是教学过程。1、准备活动，走线（线上游戏）控制在5分钟左右。2、集体活动。控制在15分钟左右。3、分组活动（游戏+操作册）控制在10分钟左右。4、交流与小结。控制在2--3分钟。注意事项：如，学具的数量、课前准备、学具的收发。幼儿期的数学智能提升活动，都是一些简易有趣又好玩的游戏，寓教于玩，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着游戏让孩子毫不费力地认识到，取到事半功倍的效果。这次的讲座只是对蒙氏数学的初步的认识，真正想了解它的上法，学会它的上法还有待于今后自己对蒙氏数学的进一步的学习和研究小班蒙氏数学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ：纺锤棒箱活动名称：纺锤棒箱的展示教具构成：纺锤棒箱一套教育目的：直接目的一认识0、巩固数和量的对应练习。间接目的一渗透集合的概念。操作 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：1、准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做纺锤棒箱的工作。2、双手将纺锤棒箱取来放在桌子上。3、指并读出数字1，“1”从箱中点数出1根纺锤棒放在1的格子中指并读出数字2，“1、2，2”从箱中点数出2根纺锤棒放在2的格子中，依此类推。4、数完后，给孩子示意装纺锤棒的箱子已经空了。.=J5、之后指并读出数字0，“0就是什么都没有、什么都不用放。”6、最后按照0-9的顺序将纺锤棒收回箱子里。（如衅9-1）变化与延伸：可以用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，加0-9的数字卡片一起使用。适用年龄：熟悉数棒和量练习的孩子。注意事项：要一个一个点数并请孩子参与。蒙氏工作教案：数字与筹码活动名称：数字与筹码教具构成：木制数字1-10各一个，55片红色圆形筹码教育目的：直接目的一巩固1-10的点数，了解奇数和偶数的概念。操作方法：数字与筹码一奇数和偶数的发现：1、准备好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数字与筹码的工作。2、取来教具放在工作毯上，请孩子将木制数字按1-10的顺序横行摆开。3、每读出一个数字就从盒中取同样数量的筹码摆在数字下面（可请孩子帮忙取筹码）。（如图10-1）4、全部对应摆好，家长说“我们现在来给筹码排队好么？”，将筹码左右对称摆好。5、指着1的筹码说“这是1、1有小伙伴么？没有，给他起个名安叫奇数，我们请他站出来”。将1的木制数字向上挪动。6、指着2的筹码说：“这是2、2的筹码有小伙伴么？有、给他起个名字叫偶数，请他站着不动”2的木制数字不动。7、依次类推，将1、3、5、7、9的木制数字均向上挪动，和2、4、6、8、10的数字区分开（如图10-2）8、总结，“我们看看，1、3、5、7、9都有个筹码没有伙伴，他们叫奇数，2、4、6、8、10的筹码都有伙伴，他们叫偶数。”9、可用三阶段教学法巩固练习。10、教具归位。变化与延伸：可用纽扣、硬币、核桃等物品。适用年龄：能熟练操作纺锤棒箱的孩子。注意事项：摆放时筹码要左右对称。蒙氏数学教具教案：加法板a■教具加法板定规红色和蓝色板子各9支装在木箱中。每支木板各有规定的尺寸，故称为置之不理规。蓝色定规……当成加数使用。有1-9共9支，数字写在木板右端。红色定规……当成加数使用。有1-9共9支，上面标明数字与刻度。b■提示[a]——10的基本加法练习（10的构成）1、在加法板上方的左侧按顺序排列1-9的蓝色定规。2、右侧同样排列红色定规。3、将蓝色定规1放在加法板上1的上面，也取红色定规9排在板上。老师说：“1加9是10。”4、这时指着答案10和红线，（加法板上段所印的数字代表加算的答案。）5、其次取2的蓝色定规和8的红色定规放在板子上，“2加8是……10”跟着指答案10和红线。6、同样进行3加7等于104加6等于105加5等于106加4等于107加3等于108加2等于109加1等于10一直到全部结束。7、让小朋友注意到每个组合的结果都是10。8、依小朋友的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ，让他继续反复这项组合成10的基本加法练习。提示[b]——构成11-18的加法练习1、先把蓝色定规拿走，在加法板上放2的定规，再放9红色定规。“2加9等于11”老师指数字11说道。2、接着加法板上放蓝色定规3和红色定规8。“3加8等于11”3、同样地进行4加7等于115加6等于116加5等于117加4等于118加3等于119加2等于11在加法板上排列出全部的组合。4、把红、蓝定规全部归回原位。5、其次拿掉蓝色定规2，在板上放3的定规，及红色定规9。“3加9等于12”6、以下同样地全部进行答案为?12?的加算。7、其次进行答案为13，14，15，16，17的各组组合练习，一直到最后?9加9等于18?为止。大班蒙氏数学教案：乘法板a■教具乘法板自然色板上有纵横各10排，共100个圆穴。上方印1-10的数字相当于乘的回数，代表乘数）。左端上方有一个稍大的圆穴，放红色小圆标识（指示乘法回数）。在左侧中央有一圆孔，由侧面插入数字卡片，从圆孔中可看到数字卡片上的数字。附带教具有：印1-10的卡片和红色珠子。100个红色珠子放在塑胶盒中。数字卡片（被乘数）1-10共10枚。以上乘法板进行问题集的练习。用订正板订正。1、老师引导小朋友并说明教具之后，将乘法板、红色珠子（连盒子）、数字卡片等搬到桌上。乘法板的附近排出数字卡片（1-10）和放串珠盒。2、对小朋友说：“4乘3回是多少?”拿出左上端的红色小圆标识.3、把数字卡片4从左侧面插进去。4、左手手心放4颗珠子，红色小圆从左上移到数字1上方，把珠子在下面垂直排出来。5、老师跟着说：“第1回……1,2,3,4”。6、其次把红色小圆移到2的地方，左手手心再放4颗珠子，一边说：“第2回……1,2,3,4”，一边把珠子填进圆穴内。7、其次以同样的方法,移动红色小圆到3,并纵向排出4个珠子。8、排好的红珠子由左列开始纵的计数。9、小朋友能理解整个练习的结果后,将问题集订正卡片（教师自作）给他自行练习。b■直接目的记忆100以内乘法。c■错误的订正用订正板。d■适用年龄。完成加法组、彩色串珠棒乘法的小朋友。e■备注红色珠子因为小，容易滚动，练习时要特别注意。在练习时可先倒在杯子里。蒙氏数学工作教案：减法板减法板a■教具减法板定规(1)红色和蓝色板子各9支装在木箱中。每支木板各有规定的尺寸，故称为置之不理规。蓝色定规……有1-9共9支，数字写在木板右端。红色定规……有1-9共9支，上面标明数字与刻度。(2)自然色的木制定规17支,盛放木盒中.宽2厘米,长34-2厘米,以每2厘米递减.b■提示[a]——不用自然色定规的减法练习【篇三：蒙氏托三班六月份第一周作业纸】txt>—，生活教育：1.鼓励宝宝口渴时主动饮水2.鼓励宝宝尝试自己剥开蛋壳鼓励宝宝尝试自己穿脱袜子教学活动一．活动名称：蒙氏操作《衣饰架》目标：练习宝宝小肌肉动作，促进手眼协调能力，同时培养宝宝生活自理能力二．活动名称：体能游戏《钻山洞》目标：锻炼手膝爬行，促进宝宝大运动的发展，人及身体协调性三．活动名称：谜语《公鸡》目标：激发宝宝对猜谜语的兴趣头戴红帽子身穿绿锦衣每天喔喔叫催人早早起四.活动名称：捏泥《饼干》目标：锻炼宝宝小肌肉发展以及手指灵活性五．活动名称：《拍皮球》目标：尝试单手拍1-2下跳动的皮球六.活动名称：《三字经》日水火，木金土，北五行，本乎教。曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。