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（数学）学科（上）册学科数学授课人龚永永时间2014年12月课
题
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三角形的面积（2）课型练习教学目标1、提高学生灵活应用学过的计算
公式
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解决实际问题的能力，培养空间观念。2、通过练习使学生逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。3、使学生在完成练习的过程中，增强对空间与图形内容的学习兴趣，逐步培养积极的数学情感。重点逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。难点利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。课前准备课件教学流程教学流程预学情境导入:谈话引入：同学们，今天这节课我们要进行三角形的面积的练习。通过这节课的练习，第一要让你们进一步熟练掌握计算三角形面积的方法，第二能运用已掌握的相关知识解决日常生活中的实际问题。今天我们要看一看，比一比，哪些同学积极动脑，踊跃发言，学得扎实，学得灵活？2、自主探究：（1）．你能想办法求出下面三角形的面积吗？(练习二十第3题)动手操作：画出已知底的高。（2）．教材第93页练习二十第4题。引导分析：要求种这片草坪需要多少钱，必须先求什么？学生讨论后交流。互学小组交流:（1）指名学生展示自己的作品，请其余学生作点评。教师在以上图形中填入底和高的数据，学生口答三角形面积。（2）学生独立列式解答，并相互订正。展示点拨:教材第93页练习二十第6题。(1)组织学生读题，理解题意。(2)学生独自计算，教师巡视，集体订正。教材第94页练习二十第8题。(l)学生用尺量一量这两条虚线间的距离，理清这两条虚线是什么关系。(2)看看图中哪两个三角形的面积相等，为什么？引导学生明确：等底等高的两个三角形面积相等。(3)分组讨论如何在图中画出一个与它们面积相等的三角形，并试着画出来。评学巩固反馈：1．一个直角三角形三条边的长分别是5厘米、12厘米和l3厘米，它的面积是多少平方厘米？2、下图中三角形ABD的面积是20cm2,BD的长为5cm，DC的长为3cm。求三角形ABD的面积。2、拓展提升：见长江作业，3、作业设计：P94的T5、6、7、8.
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