课题：小数的加减法（1）总第（）
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编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标（三维目标）1、理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确进行小数部分位数相同的加减法计算。2、培养学生分析、比较、归纳的能力。重点难点重点：掌握小数部分位数相同的加减法的计算法则。难点：理解小数点要对齐的意义。教具学具多媒体课件教学过程批注（个案）一、复习旧知，引出新知。 1、笔算下面各题。 4257+4305 = 8350—737= 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？前一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。2．填空。 在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（ ）部分。 3．化简下面各数。 7.150 =（） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。1.2 =（ ）14 =（ ）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？二、自主尝试，探究新知。 1、课件出示例1（1）教师指导学生读题，并引导学生独立列出算式。（2）提示：这两个算式分别为小数相加、减，且小数部分的位数相同。按照整数的加减法计算法则，小数点对齐，然后依次相加、减。注意相加满十进一位的原则，以及借十相减，前一位减一的原则。（3）尝试笔算6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.2910.742.16（4）小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是多了小数点。 2、计算：1.25+0.454.38-1.28（1）得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？（2）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们对结果进行化简，向横式
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的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。三、巩固练习教材第72页“做一做”第1、2题。课堂总结今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？教学反思
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