故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡挪威渔民出海捕沙丁鱼，如果抵港时鱼仍活着，卖价要比死鱼高出许多倍。因此，渔民们千方百计想法让鱼活着返港。但种种努力都失败了。只有一艘渔船却总能带着活鱼回到港内，收入丰厚，但原因一直未明，直到这艘船的船长死后，人们才揭开了这个谜。原来这艘船捕了沙丁鱼，在返港之前，每次都要在鱼槽里放一条大鲶鱼，放鲶鱼有什么用呢？原来鲶鱼进入鱼槽后由于环境陌生，自然向四处游动，到处挑起摩擦，而大量沙丁鱼发现多了一个“异己分子”，自然也会紧张起来，加速游动。这样一来，就一条条活蹦乱跳地回到了渔港。生于忧患死于安乐孟子学习目标1、了解孟子。2、正确流利的朗读课文。3、掌握重点实词虚词的意思，能正确翻译课文。★孟子，名，字，时期家学派的代
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人物。后人将他和并称为。孟子主张行“”，以统一天下。轲子舆战国儒孔子孔孟仁政记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章四书★《孟子》是一部的书，现存篇，是等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“”之一。★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。孟子名言仁者无敌。尽信书，不如无书。不以规矩，不成方圆。君子不怨天，不尤人。民为贵，社稷次之，君为轻。穷则独善其身，达则兼济天下。权，然后知轻重；度，然后知长短。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中行拂乱其所为法家拂士曾益其所不能给下列红字注音：(ｑｕǎｎ)(ｙｕè)(ｇé)(fú)(ｂì)(zēng)试标出下边句子的节奏1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士-------2、故天/将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为-------//////////////////课文朗诵疏通文意先自主翻译，划出不会翻译的句子小组讨论不会翻译的句子要求：1、划出每句的重点实词2、翻译句子于：①舜发于畎亩之中（从）② 故天将降大任于是人也（给）③征于色（在）④生于忧患（在）发：①发于畎亩（举，被任用）② 发于声（表现） 而：①而后作（承接连词） ② 而死于安乐也（并列连词 ）拂：①行拂乱其所为（阻挠，违反）②拂士（同“弼”，辅佐，辅弼） 劳（形容词活用为使动词，使......劳累)其筋骨 饿(使......饥饿)空乏(使.... 穷困缺乏) 所以动(使......惊动)心忍(使.......坚忍性 行拂乱(使......颠倒错乱)其所为人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失）入、出（动词活用为名词，国内、国外）苦：使……痛苦⒉古今异义：⑴举于士古义：今义：；⑵所以动心忍性古义：今义：；⑶降大任于是人也古义：今义：；狱官士兵用这些方法表因果的关联词语这样的判断动词一、孟子名，字。是家学说的继承和发扬者，有“”之称。二、重点词语举发任苦饿空乏拂所以曾过衡作入出二、翻译句子1、故天将降大任于是人也2、所以动心忍性，曾益其所不能3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。4、然后知生于忧患，而死于安乐也。生于忧患死于安乐孟子一、孟子名，字。是家学说的继承和发扬者，有“”之称。二、重点词语举发任苦所以过作入出二、翻译句子1、故天将降大任于是人也2、所以动心忍性，曾益其所不能3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。4、然后知生于忧患，而死于安乐也。1、巩固重点词语句子的意思2、学会分析论证方法及作用。3、理清论证思路。4、理解生于忧患死于安乐的现实意义。1、本文的中心论点是什么？2、课文第二段人经受磨炼后有哪些益处？国家灭亡的原因是什么？3、作者从哪两个方面论证的？生于忧患死于安乐动心忍性，增益其所不能入则无法家拂士，出则无敌国外患者造就人才和治理国家文章第一段列举了六位历史人物有什么共同点？本段在文中有什么作用？本文运用了哪些论证方法?分析其作用。都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。引出下文论述，作为事实论据证明论点。第一段举例论证，列举了舜、傅说等六人的例子论证了生于忧患。第二段道理论证，论证了困境出人才。第三段对比论证，通过个人发展和国家灭亡对比，突出论证了生于忧患死于安乐。道理论证论证了生于忧患。请简述本文的论证思路。请为本文补充事实论据和道理论据。《生于忧患，死于安乐》首先运用举例论证论证生于忧患，然后运用道理论证论证了困境能造就人才，接着从正反两方面论证中心论点，由造就人才类推到治国的道理。最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。★穷且益坚，不坠青云之志。★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。1、盖文王拘而演《周易》；2、仲尼厄而作《春秋》；3、屈原放逐，乃赋《离骚》；4、司马迁受腐刑而作《史记》5、孙子膑脚，《兵法》修列；6、曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观是什么？他认为人才要在困境中磨练造就。本文语言有什么特色？从本文中你学到了什么？（联系学习生活谈谈)1、解释下列词语的意思举所以人恒过2、翻译句子入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。3、本文的中心论点是什么？4、本文开头列举六位贤士的事例有什么作用？教师寄语没有风浪便没有勇敢地弄潮儿；没有荆棘也没有不屈的开拓者，同学们在困难面前你们要勇往直前，去铸就人生的辉煌。
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