《条形统计图》说课稿【教学目标】：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的
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整理数据。使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。培养学生观察、分析的能力。【重点难点、】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。这是北京市2012年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画O表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画O的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。（板
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课题：条形统计图）一、说教材：本课的教学内容是四年级上册第九单元75—78页。它是在学生已经掌握了数据整理的方法，学会绘制和分析统计表的基础上进行教学的。它既是学生前面学习的统计知识的一个延续和发展，也是后面学习复式条形统计图和折线统计图的基础。学好这部分内容非常有助于学生建构知识系统，培养统计能力，发展统计观念。二、说学情：学生是学习活动的主体。
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四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。这些都是我在教学中可以利用的资源。纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。三、教学目标：1、使学生充分感受条形统计图的特点，知道条形统计图的意义和用途2、使学生与老师一起经历条形统计图的制作过程，了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图，并能解决简单的实际问题3、渗透统计思想，培养动手操作和观察分析的能力。教学重点:制作条形统计图的步骤。教学难点：横轴位置的确定与纵轴单位长度的划分。重点：是复式统计图的绘制方法和读图能力。难点：是根据复式条形统计图作出合理的分析与预测四、说教法学法：如何突出重点，突窃:难点，完成上述目标呢?根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养等教学准备：教师准备多媒体
课件
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，学生做好预习，搜集各种统计图。本节课的教学过程，我是这样
设计
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的：四、说教学设计：一、创设情境，引入新课。1、播放2002年中国申请2010年的世界博览会的视频，问：同学们，你们知道2002年12月3日是什么日子吗？你知道当时各个城市的得票数吗？学生课前已经搜集好。2、为了便于分析，整理出的数据，我们可以制成统计表，出示统计表，还可以制成什么？学生经过前一天的预习，能说出还可以制成统计图。3、你知道有哪些统计图吗？把你搜集到的统计图给我们展示一下，师也出示各种统计图，并就其中的一张条形统计图，让学生观察,你能看懂这张统计图上表示的数量各是多少吗？或者问，你能获得哪些信息？让学生讨论，互相说一说，初步感受到条形统计图是用直条的长短表示数量的多少的。此题可以用实物投影出示。4、条形统计图怎样画呢？它有什么样的特点呢？今天这节课我们就一起来学习和研究条形统计图。板书课题。二、师生互动，解决问题。1、先出示方块图。但是方块图比较麻烦和零碎，所以可以直接用直条的长短表示数量的多少，制成条形统计图。出示改编后的例题。2、生先自学P75的制作步骤。3、师引导生汇报，师板演，主要分为以下几个步骤：①画两条互相垂直的射线，分别叫横轴与纵轴，分别表示人与得票数，要画在一张图纸的左下方，但下面和左面都要留有一定的空间；②在横轴上确定直条的宽度和间隔，因为有五个城市，所以要把横轴平均分成10份，一般情况下，直条的宽度和间隔一样宽，在2、4、6、8、10等份下注明五个城市的名字；③在纵轴上确定单位长度表示得票数，一格表示5票，最大的数量是36票，所以纵轴的长度至少要画8等份，并在纵轴的上面内侧标明单位：票；④根据数量的大小画出不同的直条，为了美观，直条中可以涂上颜色。并在直条的上方注明数据；⑤写出条形统计图的标题和制图日期。后两个步骤可以放手让学生在教师发的图纸上画，图纸上已经画好了一根直条，留下两根让学生自己画。4、统计图的分析5、与统计表相比，统计图有什么特点？形象具体，一目了然，更便于比较各种数量的多少。6、师生共同归纳总结条形统计图的制作步骤。先讨论，互相说,再看屏幕说。三、练习强化试一试、出示1020年世界博览会申办城市第三轮得票情况统计表，让学生史着做一个条形统计图想想做做1、出示77页第1题问学生从中获得了那些信息？2、在书上完成想想做做的第2题。3、第3题横向条形统计图学生有可能会把数据写错，所以我要在这里提醒他们。课后拓展分小组选择实际生活中的问题，如家庭用水、用电，全校各年级人数，等，实践调查，制成条形统计图。四、全课小结
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