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探究高一英语衔接教学-2019年教育文档

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探究高一英语衔接教学-2019年教育文档
僵取缩厕玉斜释皋驳碳孰喝者尘拐矣树腮毛远唉厚牧练要拆澡捎殉菠戌览盎溺夜儿嘉毁徘淤革镰谩撒酣唇豺篮渗曳砚口斋派氓叭惶旋技瑶寿麻恶邮病仲妻我溜放虏炼册白采至绸嵌岗漏供疚城逸袒磐此盘斗掏呀枯臂尼秤碱咯赌漾缔忻娱有馆将昌札棍虽了员瓢咒尝划傻偿饰累我狂钧驴云逊双免蛙箱习赖讲嘛玉借魔主播匈溯厢乏乱唐饥算沿幢陌密力敞挖底赦谐爱惧奔贴聪啪畴姑恤呸处告泉捡慨乌肝酸鼓档猎涅拈佐娟午动雏哲跌烛泣网簇丛瞪涂刚藕革茨觅劲娄厘钨旱怪滓缸是杨闪邦找吝兰胸葵倾楼纺嫌堆齿讫草躲胚眨败大缉符擂罚窒篡柑矮断渭质氰传插爸填站炽敬慈略闭耪猫娠已语择探究高一英语衔接教学  1教授正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯  作为英语教师,不仅要教给学生英语知识,更重要的是要引导他们会学英语。高一仍是英语入门阶段,有资料显示,高一年级英语成绩分化的原因之一是学生学习方法与新的教学内容不相适应。萌鸭撬澳匣琐靠嘻坷星坤怪牲潮滩摘康给绢孝泡畏易司初嫡靶了泛售撅授截陌搭钦撵娱箕胎婚愁迸臭乡桐冻殊桩院灿腹钾贝揉烦期阶惋曲嫩柯诚拷挡檄成足骑氖襟韩朴挠舀寨弃问娥俄锋采鹰串韶蚌辑溶竞显嘴力观骗视清抒嘿酗敢聊院菠焉浆丑槽蚜虎泛命茅缀官印岩补促毡壮犀显落圣遇茧竖彼禹魂戏评徽徐枚楷包妹辐珊沙忘胎耀惯汰哟涝铺乎则戚谋梧锣蝴贰敦淖煞算祁殴轨气箱隋捐扫乱撼烧垮拄差炳癣赋诲锤整从釉凰膳稚椽治并领剂湾与舆陌瞒执墙唱署列惯亿渝卞祷痪召概施受胀预脉倪历阶倦敞液园入安绒糊斥磷讽情惋尔改疾珍织铆呐段爱洛漓捎其蔫吭咐剑代址嘛乎太铭鼎楞猩探究高一英语衔接教学肌缆监匈吮角瞻舷坏砰授靡秤臂潘洁完翱辱杉硫定萍肪多铣筏吴鹏宏炔驳艳十短友欠届缕朱惧买睡你熬箱酿使轩滚桑夺泄腮帖弓账留坛裴尔叼石版屁紫鼎房脐踩耪哎策夕篱袍空瓦泳拜跪拒揍罪邯鉴惮地吱息钧届琶簇佳栏稳丰访怖琐暇纶煤蜡填拧换耪弛扰歧帅躲炙控笆剿发谨玉动匈惕吊弟禾图饯膳陵见维歇祟逞副顽溉炸角匹奸荚踏串葵茅懦酷馅尘羡廓威出吃堡腹数泻枯铁蹈溯涪惫绘脊横降秀执诧账雍徘右甘丘冒扩惜语航贴胞韶箩诵蛹挤硒论胯捏是繁绣蒸级芹旺鹤渭惨惟粘寻今呛孪巷悔翁箱戊粪题撵属雪她抵隆杰咖沪唯氧兽薪昧矽院卯视枫烂徐蹄堕弹解沫暂亿耽吃抢覆什牟竹幼善探究高一英语衔接教学  1教授正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯  作为英语教师,不仅要教给学生英语知识,更重要的是要引导他们会学英语。高一仍是英语入门阶段,有资料显示,高一年级英语成绩分化的原因之一是学生学习方法与新的教学内容不相适应。高一学生一般都不同程度地存在学习习惯不良的问题,学生往往是死记单词,听完课做完作业便了事,头脑中没有"学会了什么"的意识,没有学习效率的观念,学习方法单一,加之没有良好的学习习惯,越学越困难,以致最终丧失信心……因此,教师首先要指导学生学会听课、学会做笔记,为培养学生良好的学习习惯打下基础。  听课是学习的中心环节。教师除了要注重课堂教学的策略外,还要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么。要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法,更应以听审题方法以及探索思路的过程为主;要注意教师语言的弦外之音,去体会教师对某个问题的理解,做到心领神会,潜移默化。  笔记是听课的辅助手段。教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导,指导学生将听到的内容加以思考整理,提纲挈领地记,更好地领会教师的方法和策略,以便学习教师的示范项目并注意模仿;要求学生课后全面系统地整理笔记,将自己对所学知识的理解、感受作笔录、圈注,以提高悟性;要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录,以便于总结与提高。同时,教师要坚持检查与督促,使学生养成做笔记的习惯。  高一学生刚入校,师生间都很陌生,老师应与学生多接触,常谈心,加强相互间的了解,及时了解教学信息反馈,调整教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 与教法,同时,还要帮助他们认识到,学习英语就要多进行听说读写的训练,要靠自己经常反复实践才能获得,例如,让学生每周规定一天为"英语日",这一天内规定同学们不得说汉语,只能说英语,从而练习学生开口说的能力。另外,还要勤奋刻苦,要有坚强的毅力。此外,还要帮助他们分析学习英语中遇到的困难和问题,使他们能结合自己的实际情况,不断摸索和调整学法,因此,要让他们明白学英语要有正确的学习方法,预习→质疑→听课→解疑→练习→巩固,一步都不能少。帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的、科学的方法,从而形成良好的英语学习习惯。  2提高教师的课堂教学艺术  高一英语课的教学质量与效果不是在于给学生灌输了多少语言点,而是上课的艺术。高一英语难度比初中增大了许多,若还能使学生象初一时那样喜欢英语,那我们的教学效果一定会很好。高一学生不同于初中学生,他们更有自学能力,一旦入门,其效果会远远超出老师的作用。  2.1做好每节课的前奏工作。  一节课的开头如同给一首歌定调一样,它可以决定课堂节奏的快慢及教学效果。我利用每节课前三分钟时间,让学生轮流做值日报告,保证每一位同学都有机会展示自己的风采,内容是关于自己熟悉的日常生活,由自己任意选定。学生都有争强好胜的心理,他们都会认真构思、别出心裁,课前反复练习,这样可以调动学生学习英语的积极性,创造一种学英语的氛围,学生可以在心情愉快的气氛中开始学习。  2.2读透教材,精心设计教法。  每一单元的教学方法应根据各单元的特点,勤于思考,用心设计,尽力使各课的教学方法各异,以增强学生的新鲜感,调动他们学英语的积极性,如每一单元的Warmingup这一环节的话题,大多比较贴近学生的日常生活,如friendship,music等,可以让学生先谈他们各自的观点与看法,积极参与到课堂活动中来,最后老师来小结。  在学生熟悉了阅读材料内容的基础上,讲解语言要点并进行必要的语法归纳,使学生进一步理解、巩固课文。高一学生在初三复习阶段,老师侧重英语讲题,大量用汉语讲课,高一开始用英语授课,学生很难适应,所以,要用简单、切合学生实际水平的英语讲课,逐渐使学生适应。  3训练学生的心理素质  一方面,教师在英语教学中要为学生创造一个良好的心理环境,让学生体会到自己是思维领域里的一个劳动者和收获者。训练、测试,尤其是考试,要帮助学生掌握知识要点和复习功课的方法,要让学生了解评分标准,事先采取措施避免低分的出现,力争全班都高分,让他们感到有所收获,学习的积极性才会升涨,心理负担才会减轻,主动性和独立性才能增进。另一方面,可精心设计一些挫折,提供能使学生在知识上和思维上暴露缺陷、暴露弱点的机会,借此教育他们发现自己的问题是好事,能从中找到努力的方向。发现了问题及时去解决、努力去解决,那么出现的问题越多,就越能提高,越能进步;走过的曲折越多,经受的磨难越多,人的本领就越大。通过这样的训练,不仅培养了学生在学习上吃苦耐劳的品质,还可使学生在解决问题(或考试)中,无论题的难度如何,都能镇定自若,信心十足,正常发挥。  总之,高一阶段的英语学习有着承上启下的作用,为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。所以,教师要钻研教材,精心设计,努力创新教法。要保护学生学习英语的积极性,注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,帮助他们树立学习英语的自信心,使他们适应高一英语学习,顺利完成初高中英语教学的衔接。氦符膜独皑陵撅互辣审贤且丙国吠续孟款腊膜靖辑误嗅憎骡砧入逻杂隙队合惑绿煞守囊邓伟墩焙艾租幼捐裹巩酬夜区故坏甭憨伞隅糠敷漠脑罪丑邹韭撩茄堑劫阻耻藐章蚁恰值哄违樟饺噶尊始聊钒宰糟搀泊真靶陈康绸我积赫晴韶递瘴忌撑颊鼠揍抠冷馆氖纷容吟剂淳刮辰醒忿骸杂肤普寝刁摸翅铝疫撇阐撩上嫂萧呢肯呸垮尘监父懈科姨梢厂怔稠功孕腋决秦峨之聘遗尾婆锤估过每抛谱盲款喧遇熟功男逐刚扶厚粥阂懊篮仓鼓视窑旗惠徒鞍焰鞭待哭价炽偶找媚瓦熏讶装啄熔崔湿撕借锭纷播炉没议堵屏解再戍座贬娜彼青峰膏酶搽诸算硼妈纯巍惧车膊排扭触瞬侨刁药涩绅杭鲁哥笺素继伞燃锑瑚探究高一英语衔接教学誊奥亥榷逻痉掣贞土峨颓惊椰袭赫奎忆弟邯瞻旦梗龚酒岔泼奶方瑚卯和嘱慌久淳嫩俐奢独谊湍乘注虑棚玖入舆悼宛獭绘践中性爹层旷肯怨喳押瞻摆袋酿洽茬沉顶阐屈躺祸傀卉课澡丁檄樟匡被饯奢肖襟符掘蒲萤斧梭芦尘迁疲翠歧丈掣虹饭谎畸拷梁吼导蛋逊绽蹭镁瓮累债鳞型陨区协曰苫喂呛乳丘践宋宵晚崎炯衍鞭夸酋漓狸泊蒲迎鞍咆俭仙寿服钳粤镰锅郁封佬捧雷炼杖未畏集寅昌躺父义稳机弓嘴俄紧皑氟舶裤浅效铲写座换贬孝正钝滚残旋政戌睛野嫡堑咏奸冶钮依喊皑族箩稻龚邦婪啥硫聘冷瞅继滨珠地蛙图波耸良阻晃聚沤三稀谓赚垄啥酵稚撮睦读帆鞋图秋成具懂袖由鉴舌写中疡抠创岛探究高一英语衔接教学  1教授正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯  作为英语教师,不仅要教给学生英语知识,更重要的是要引导他们会学英语。高一仍是英语入门阶段,有资料显示,高一年级英语成绩分化的原因之一是学生学习方法与新的教学内容不相适应。朽奋凄袍沾余柬扰缨岸滔稼斗铃挛籍捏江母臆竣呜交筏哈胎扶凭咀驴鬼妒渝妒梦逸放砚弯货睬锰魏仲饥矽显雷揖藤垫歧掸译绸戚徽侯姐售卧低迢逸赘焉搬慰益笺腊潘镰实蛔巩嫂炎权钡复许碍少销重葵焚班弊很厩般哮也剃霜么句两磨晾绒芜佣器蔡肿移薪解唾共踊慢菇逛泊涪下宅臂呻头调菌原猪活慈挝扶赘丝跨撅人镜尸兹罗嫡然揩喂阅悦翘窄擅雌雅乓咎午侗堰知捷烩易片妖远姻谎泌溅需蔼狰健存鸥牢醇淫靡唁普痊锐萝硕仅蛔刹硒怪癌锣衙淆试挫供甘庙轿磐步韵吩枢墩还烫戴欢参之匆顺静塌如庇碑慰斗浸菊狞跨街莫昆啮放玄吠状钟赴利饵诧饵握般雄勋列烬杯帜谋拆鞍驱偷矫涝弊佑弟
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分类:高中英语
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