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幼儿园殷玲芳设计意图：指南中指出：“生活是课程的基础、来源、出发点，通过挖掘孩子一日活动中蕴含的教育价值，以广泛的视角开发和利用幼儿生活中的教育资源，给予幼儿园充分的自由探索和
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现的机会，使他们富有个性的健康和谐发展。”在活动只不过我发现幼儿在户外活动时见到树叶飘下来高兴的跑了过去，还自发的玩起了捡树叶比赛游戏，我发现这是很好的一个教育契机，根据他们现有水平设计了本次活动。活动目标：1.通过各种形式，了解树叶的特点，知道关于树叶的常识。2.通过围绕树叶开展的活动，提高幼儿的各项能力。3.对树叶产生浓厚的探索兴趣，乐意去发现树叶的“秘密”。区域活动内容：◆益智区《树妈妈找宝宝》【活动目标】尝试通过观察树叶形状找到相同的树叶，提高观察力和责任心，体验游戏的乐趣。【活动准备】不同形状树叶若干、用颜料印好树叶形状和画好树枝的画（已贴好双面胶）、托盘。【操作要点】教师创设情景（树叶宝宝调皮出去玩，树妈妈担心宝宝，请幼儿帮忙寻找）。选择一棵树，仔细观察托盘中的树叶形状，寻找相同的树叶形状。把相同的树叶用双面胶贴在对应的树上。所有树叶都贴完，表示树叶妈妈都已找到自己的宝宝。和同伴相互验证树叶妈妈是否都找对宝宝。【观察要点】观察幼儿的观察能力及专注度。观察幼儿是否将树叶贴到相同形状的树叶画中。观察幼儿能否发现树妈妈找错宝宝情况，并帮助树妈妈找到宝宝。【指导建议】将不同形状的叶子摆在托盘中，便于幼儿识别。可以根据幼儿的兴趣和能力提供不同难度的树叶。尽量通过幼儿自己发现或同伴相互检查找到树叶宝宝。◆建构区《树叶变变变》【活动目标】能通过观察树叶不同形状，用插塑玩具塑造各种树叶形象。【游戏准备】环境准备：布置魔法森林场景。
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准备：不同形状的树叶、桌面插塑材料，通关卡。【游戏玩法】教师通过情景去魔法森林冒险，幼儿选择不同形状的树叶，用插塑材料塑造。塑造好一片叶子能够通过一关。叶子塑造形状不能重复且必须和所选叶子相似。【观察要点】重点观察幼儿是否按照树叶的形状塑造形象。观察幼儿的创造能力以及幼儿的能力水平。【指导建议】教师可以事先带领幼儿学习插塑的基本方法。在活动过程中，尽可能通过情景调动幼儿的积极性。提醒幼儿注意游戏材料的保管，不随意乱丢。活动结束后可将幼儿作品展示在展示区中。◆美工区《给树叶拍照》【活动目标】尝试用树叶在纸上印画并沿树叶勾勒轮廓；对树叶的叶脉产生探索兴趣。【活动准备】树叶、鲜艳的水粉颜料、白纸、记号笔、毛巾。【操作要点】选择几片喜欢的树叶蘸上水粉颜料印在白纸上。揭开树叶后，晾干后用记号笔沿树叶勾勒轮廓及叶脉。【观察要点】观察幼儿在尝试树叶印画时，能否大胆操作。观察幼儿是否仔细沿树叶勾勒轮廓。观察幼儿在勾勒叶脉时是否仔细观察树叶。【指导建议】引导幼儿在印画时发现树叶叶脉的不同，启发幼儿在活动后积极探索。活动结束后，要鼓励幼儿大胆表述自己的发现。尊重幼儿自己的选色特点，不强制幼儿选不同的颜色。◆表演区《童星大舞台》【活动目标】尝试用夸张的表情和动作大胆表现歌曲情景，体验歌表演的乐趣。【游戏准备】经验准备：已经学习过歌曲《小树叶》材料准备：录音机、歌曲《小树叶》、小树叶头饰若干、秋风头饰若干。【游戏玩法】幼儿分配好角色，几名当树叶，几名当秋风并戴好头饰。站在童星大舞台上，跟着录音机中的歌曲边唱边用表情、动作表现歌曲中的情景。交换角色并戴好头饰，跟着录音机中的歌曲边唱边用动作表现歌曲中的情景。【观察要点】重点观察幼儿是否通过表情、肢体动作表现歌曲情景。观察幼儿是否跟随歌曲节奏表现歌曲。观察幼儿表现力差异。【指导建议】教师引导幼儿理解歌曲中小树叶的情绪变化。在游戏时，教师可以使用手机重点进行拍摄，以便更加直观地记录幼儿的表现。在游戏的最后，可引导幼儿结合教师拍摄的画面重点围绕“幼儿表情肢体动作是否体现歌曲情境”展开自评或互评。◆阅读区《我是“叶子小专家”》【活动目标】通过翻阅叶子相关书籍，了解关于叶子的常识，并和同伴分享。【活动准备】叶子相关书籍若干、用相框做成的“专家栏目”一个。【操作要点】选择一本喜欢的图书，坐着安静的阅读。看完一本，将书放回原处，继续选择喜欢的图书。活动结束前10分钟，幼儿轮流在“专家栏目”中说说学到的关于叶子的知识。【观察要点】观察幼儿看书时的专注力和阅读习惯。观察幼儿在“专家栏目”中的表现。【指导建议】在阅读前，引导幼儿要仔细阅读书本中的知识，告知幼儿结束后要把学到的知识和别人分享。教师要关注个别胆小的幼儿，鼓励每位幼儿都能分享学到的知识。提醒幼儿注意倾听别人说话。
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