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教师备课点滴思考教师备课点滴思考其一，备课的三个类型：常年性备课（基础）：知识的积累和更新，基本功的训练，教学艺术的修养，教学对象的考察与研究，阅读三至五种专业杂志，六本分年级摘录，分类积累。课前备课（关键）：按大纲要求划分内容，教学目标，教学步骤（层次），练习的设计。一定目标：贴切（中等水平大多数学生经过努力达到）；二理层次（优生吃饱，差生吃得了）；三顾全面（传授，能力培养，德育）。四定步骤：提出问题，分析问题，解决问题。再现思维过程，掌握方法；五设计练习：题型多样，新颖，难易梯度恰当。注意四个水平：认识水平；理解水平（运用）；...

教师备课点滴思考其一，备课的三个类型：常年性备课（基础）：知识的积累和更新，基本功的训练，教学艺术的修养，教学对象的考察与研究，阅读三至五种专业杂志，六本分年级摘录，分类积累。课前备课（关键）：按大纲要求划分内容，教学目标，教学步骤（层次），练习的设计。一定目标：贴切（中等水平大多数学生经过努力达到）；二理层次（优生吃饱，差生吃得了）；三顾全面（传授，能力培养，德育）。四定步骤：提出问题，分析问题，解决问题。再现思维过程，掌握方法；五设计练习：题型多样，新颖，难易梯度恰当。注意四个水平：认识水平；理解水平（运用）；掌握水平（综合运用）；熟练水平（变式与创造）。课后备课（充实与提高）：课后记，反思，评价。如经验、教训、新问题、思维火花。其二，备课做到三常：常备常钻研；常备常修改；常备常补充。备课钻研的五个方面：从教材正文去理会；从教材例题去领会；从教材插图去领会；从习题安排去领会；从有关教材说明去领会。其三，致力心备，做到五有：心中有纲，目中有人（水平、成绩），腹中有书（教材、博览群书达到懂透化），手中有法（教法、学法），口中有文。

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