第三章天气与气候第三节降水和降水的分布（二）司文一、教材分析1、教材的地位和作用：本节课是学生在已学习气温和气温的分布的基础上，进一步学习了解降水和降水的分布，气温和降水是气候的两大要素，它们两者在教材中有着内在联系，这为过渡到本节课的学习起到铺垫作用。本节课既是降水时间的分布的延伸，同时也是学生今后学习整个气候知识打下基础，具有承上启下作用。本节课是教材的重点。2、教学目标：（1）知识与能力：①初步学会阅读世界年平均降水量分布图并说出世界降水分布的差异。 ②归纳总结为出世界降水分布规律，并说出影响其因素 ③培养学生读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。（2）过程与方法：a通过多媒体
课件
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中的有关图片、图文资料的展示分析，初步培养学生对图文资料中有价值信息的提取、分析、加工、处理能力。b通过对世界年平均气温分布图和世界年降水量分布图的读图、比较、归纳、综合并结合生活、生产实例，初步培养学生理论联系实际的能力，运用知识解决问题能力。（3）情感与价值观：①通过对世界降水空间分布的认识，初步形成对地理的好奇心，和学习地理的兴趣 ②通过对世界降水空间分布的差别分析，初步养成唯物主义的科学观3、重难点：教学重点：通过阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异。教学难点：影响世界降水分布差异的主要因素。二、学情分析1、学生已有的知识基础：①学生已学过等高线、等深线、等温线图的初步判断和读取。②学过气温和气温的分布以及降水和降水的分布中降水的概况、降水的时间分布2、教材知识体系：第三章天气与气候天气气候⑴气温和气温的分布∕①气温与我们②气温的时间分布③气温空间分布⑵降水和降水的分布①降水与我们②降水的时间分布③降水的空间分布世界的气候---地区差异、影响因素、气候与我们那么我根据的认知能力、已有的知识基础、以及心理特征和好奇心强的特点，结合本节课教材特点确定本节课学生的学法是①自主探究法②小组合作讨论法③读图分析法④对比法三、教学方法手段根据新课标的最新理念和学生的认知能力、已有的知识基础、以及心理特征，结合本节课教材特点和教材知识体系本节课我采用多种教学方法组合：以多媒体辅助直观教学、小组合作探究法、讲练结合法三种相结合四、课前准备；世界年平均气温分布图、世界年降水量分布图、降水和降水的分布（二）的课件五、教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
：（一） 导入：大家知道在地球上有的地方自然景光是一望无际的沙漠，而我们学校的景观是河湖众多，树木众生的鱼米河乡，这是为什么呢？-------降水多少有关（二） 新课：（板
书
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）第二节降水和降水的分布（二）活动 ①教师把“世界年平均气温分布图”挂在黑板上，让学生说出它的名称和意义？--------反映了世界上哪些地方气温高，哪些地方气温低即世界气温分布。 ②那反过来世界降水分布应该通过什么图来表示呢？板书：等降水量线图③什么叫做等降水量线呢？它有什么特征呢？大家请结合课本16页的等高线，等深县及课本52页的等温线进行比较思考。 小结：在同一条等降水量线上，各点的降水量相等。活动④那大家看黑板这幅“世界年平均气温分布图”是怎样画出来的呢？颜色是怎样注上去的呢？------在不同的等温线间着不同的颜色，并在图例上进行说明就出现“分层设色气温分布图”小结：用同样的方法，在不同的等降水量线间着上不同的颜色，并在图例上进行说明就出现“分层设色降水量分布图”活动⑤教师挂出“世界年降水量分布图”提问：请几个同学说出怎样看这幅图？小结：关键看颜色，首先要先看图例，其次仔细观察某地的颜色，最后得出结论。活动：⑥大家看地图的23页或课本56的图3.21完成以下题目。⑴赤道附近各地的降水量大多在多少毫米以上？（2000mm）⑵在南北极地区年降水量大多在多少毫米以下？（500mm）（3）从赤道向南北极，年降水量有什么变化规律？（递减）（4）在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？⑤在南北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？⑥读地图册23页完成课本60页的第三题，找出迎风坡，背风坡，再看A坡还是B坡降水多？板书：2世界降水分布规律小结：A从赤道向两极年降水量是逐渐减少——（纬度因素）B在南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少——（海陆因素）在温带地区，大陆内部降水少，沿海降水多 Ｃ在山地、迎风坡降水多，背风坡降水少——（地形原因）活动：在图3-21中找出世界降水量最丰富的地区（雨极）在哪里？ 世界上降水量最多贫乏的地区分布在哪里（干极）——乞拉朋齐和阿塔卡马沙漠。总结：通过今天这节课学习，我们懂得读取、判断世界年降水量分布图，也认识了世界降水分布规律及主要影响因素。作业：填充册的18页第1、2题。六、板书设计第二节降水和降水的分布（二）1等降水量线图2世界降水分布规律A从赤道向两极年降水量是逐渐减少——（纬度因素）B1在南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少——（海陆因素）B2在温带地区，大陆内部降水少，沿海降水多 Ｃ在山地、迎风坡降水多，背风坡降水少——（地形原因） 七、教学反思：1、在教学中能引导学生从身边的地理现象入手，引导了教学
内容
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。作到---构建开放式地理课程2、降水的空间分布，从而更好地使学生将学到的课本知识服务于生产和生活。从而作到——学习对生活有用的地理3、教学过程中，教师重视引导学生绘制降水柱状图，使学生能正确掌握降水的空间分布和降水季度变化规律。作到---改变地理学习方式4、教学中注重了教学信息反馈，通过课堂反馈，掌握学生学习情况。作到---能力培养和知识传授并重的思想理念5、教学过程中运用多媒体课件来完成地理教学。作到---构建基于现代信息技术的理课程6、教师对教材的处理较好，教学重点突出．板书清晰、工整、简洁。 当然本节课教学中学生的积极性调动和地理思维能力的培养还没达到更高的
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
今后还要继续努力
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