《人与大自然的不和谐之音》教学反思

《人与大自然的不和谐之音》教学反思《人与大自然的不和谐之音》教学反思紫薇中学孙小英本课主要采用了研究性学习方法，学生在教师的指导下，从“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”三方面进行研究。在研究过程中学生主动获取知识，应用知识，并提出解决问题的方法，发出呼吁，充分体现了学生为主体的课堂理念。提高了学生自主学习能力和自主进行价值判断的能力，变被动学习为主动学习，把课堂与社会、教材与生活联系起来，增强了学习的实践性、开放性。具体表现如下：第一，能通过图片、文字资料的形式创设情境，让学生深刻认识到人与自然的不和谐之音，能通过具...

《人与大自然的不和谐之音》教学反思紫薇中学孙小英本课主要采用了研究性学习方法，学生在教师的指导下，从“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”三方面进行研究。在研究过程中学生主动获取知识，应用知识，并提出解决问题的方法，发出呼吁，充分体现了学生为主体的课堂理念。提高了学生自主学习能力和自主进行价值判断的能力，变被动学习为主动学习，把课堂与社会、教材与生活联系起来，增强了学习的实践性、开放性。具体表现如下：第一，能通过图片、文字资料的形式创设情境，让学生深刻认识到人与自然的不和谐之音，能通过具体的材料，使学生知道自然物种不断减少、自然景观遭到人为破坏以及环境状况不容乐观产生的原因以及危害，从而提高学生热爱大自然、保护大自然的自觉性。第二，能结合当前的时政热点，提高学生的环保意识。环保问题是重点，提高环保意识是难点，我就结合非典型肺炎、汶川大地震、沙尘暴等热点和学生之间展开分析，在经过几分钟的分析之后，学生的心灵受到了震撼，随之慢慢的环保意识肯定会增强。第三，整个教学过程中学生真正参与的机会很少，只是在被动的接受老师提供的感性材料，学生真正动脑思考，动手合作的没有几人。课堂只是通过视觉的感悟来震撼学生的心灵，学生真正分析问题解决问题的能力并没有得到很好提高。这样的课堂老师还是没有彻底吃透学生。因此，老师在备课的过程中要充分考虑学生，尽量的为学生提供参与课堂的机会，这样才会不断提高学生的积极性，才会不断提高学生分析解决问题的能力。

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