小班幼儿几何形体教案

小班幼儿几何形体 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 LtD小班幼儿几何形体教案【篇一：幼儿园教案：小班数学活动：图形集合】图形集合——小班数学集合教育活动活动目标：1．复习稳固对正方形、三角形和圆形的认识。2．提高参与活动的积极性和快乐。活动准备：1．图形一幅、纸制小路〔上有镂刻不同形状、不同大小的图形〕2．小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱〞一个活动过程：一、以故事形式引出主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 故事：小白兔的新房。引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、复习图形出示“魔术箱〞师：小朋友，你们看，今天魔术师要为小朋友们表演魔术，你们可要仔细看哟！从魔术箱内变出图形师：〔妈咪妈咪轰〕变，你们看，老师变出的是什么图形？幼：圆形师：它是什么样的呢？〔幼答复〕依次变出正方形、三角形并提问。师：小朋友真聪明，全部都答对了三、游戏：铺路1.另外一名老师扮演小白兔打给老师道谢，并要求帮助。〔嘟??〕教师接，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子，刚刚我想来跟你道谢时，发现家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师能不能再帮我把这条路铺好呢？〞师：小朋友们，你们都听到了小白兔的话了，那么我们一起帮助我把这条路铺好吗？2.摆出各种形状不同的几何图形师：小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把所有坑全填平！〔教师边讲角边示范〕3.幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状，大小寻找相应的材料。四、结束局部让幼儿扮小兔并沿着铺好的路跳着去探望受伤的小白兔。【篇二：幼儿园小班数学教案：开放图形和封闭图形】幼儿园小班数学教案：开放图形和封闭图形课题生成：幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的根底上，提高对几何图形相关知识的了解呢?我知道“开放〞和“封闭〞这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放〞和“封闭〞两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。活动目标:1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习活动准备：1、多媒体电脑一台、投影仪。2、每人两只篓子，一套卡片。3、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 一套，两座小房子。活动过程：1、认识开放图形。教师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡〞(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。(1)甜甜家养了许多小鸡。(2)这些小鸡很淘气到处乱跑。(3)怎么办呢?甜甜很着急：她想呀想呀，想了个方法，手圈起来。(4)小朋友看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。(说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。)教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。〞(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。(说明：闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。)教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?(说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，开展了幼儿逻辑思维能力。)(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。(9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。教师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿讨论。2、认识封闭图形。教师：小朋友真聪明，想了许多好方法，现在我们起来。(1)老师逐个演示补缺口。采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么?教师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪烁封闭图形)小朋友学说“封闭图形〞，个别说，集体说。(3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。全体幼儿举卡片。(开放图形)教师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿讨论。2、认识封闭图形。教师：小朋友真聪明，想了许多好方法，现在我们来把玩起来。(1)老师逐个演示补缺口。采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑出来为什么?教师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字口封闭图形。(闪烁封闭图形)小朋友学说“封闭图形〞，个别说，集体说。(3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有，它们是不是封闭图形?教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。【篇三：小班数学活动“图形变变变〞】小班数学活动“图形变变变〞教学目标：1、能分辨三种不同的图形，稳固对圆形、三角形以及正方形的认识，知道图形的特点。2、能用圆形、正方形、三角形组合拼出简单的物体，体验图形组合变化的乐趣。3、促进思维的准确性，加强对数学活动的参与兴趣。教学准备：教师：放有正方形、三角形、圆形纸片的神秘箱一个，拼好的几何图形图案两张。幼儿：每组正方形、圆形、三角形纸片假设干，记号笔、白纸，胶水。教学过程：一．神秘箱里的图形宝宝教师出示神秘箱：“今天，权老师给小朋友带来了一支神秘的箱子，我们来摸摸里面藏了什么好东西？老师分别请幼儿到前面来摸一摸，摸出图形后，请小朋友说出图形的名称。〞二、教师出示范例，让幼儿寻找图形宝宝1、教师：“这些图形宝宝想和我们玩一个‘捉迷藏’的游戏，它们躲在了一些图画中，请小朋友把它们找出来。2、教师出示图案，提问：这个图案像什么？它里面藏着哪些图形宝宝？引导幼儿识别圆形、三角形、正方形。三、幼儿自主拼图1、幼儿操作，教师巡回指导。3、教师讲评，将个别幼儿的作品粘贴到黑板上让大家欣赏。四、结束：今天小朋友和图形宝宝玩得开心吗？那让我们一起做个游戏吧！活动反思本次活动是在稳固幼儿对正方形、圆形、三角形认识的根底上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。从活动中可以看出，幼儿对这三种图形的特点都非常清楚，可是几何图形本身对于孩子来说是属于抽象的东西，而且小班孩子思维又是典型的形象思维，这个就从幼儿的操作活动中可以看出，原本我在 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的时候是让幼儿先自我想象绘画，但在试教的过程中发现，幼儿对图形添加变成另一种物体这样的形式并不是很接受，思维的开展局限性很大，课前我也丰富了很多内容，在环节中我也将教师的想象进行了提前。幼儿操作注重个体差异，突出层次性，“图形变变变〞中表达了二个层次：根据老师的范例进行变化；根据自己的想象创意添画成一个新的图形；这样的操作使不同开展水平的孩子都能够发挥自己的水平。在活动的最后一个环节中，教师出示了一幅用不同图形拼成的画，在原来的设计中我是安排让幼儿来操作的，是能根据三种图形的特点结合生活中的所见进行组合，这也是小班数学的要求，可是根据现在小班幼儿的实际开展水平，达不到这个要求，所以只能作为活动的一个延伸，让幼儿去找找生活中的图形组合了。