xx年7月自考学前教育心理学模拟题在xx年7月自考开始之前，为大家分享的是自考学前教育心理学模拟题，希望对大家有所帮助！第一部分选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。据了解，开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作，如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》是在20世纪的（）60年代B.70年代C.80年代D.90年代一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（）福禄贝尔B.裴斯泰洛齐C.蒙台梭利D.卢梭维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（）感知、记忆、思维和想象B.动机、注意、感知和记忆C.生成、动机、注意和先前经验D.先前经验、动机、注意和思维下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有提到的是（）A.分析C.评价领会D.综合运用下列选项中，在潘菽教授主编的《教育心理学》的学习分类中没有提及的是（）知识的学习B.动作技能的学习创造性学习D.品德和行为规范的学习学生的学习准备包括哪两个方面（）动机状态和智力水平B.原有知识水平和心理发展水平C.智力因素与非智力因素D.遗传素质与心理发展水平提出“发现学习”的是（）布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.布卢姆下列选项中，班杜拉没有提及的强化类型是（）A.内部强化B.外部强化C.替代强化D.自我强化在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是（）A.魏特海墨B.加涅C.托尔曼D.苛勒下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知特征的是（）A.不理解事物的可逆性B.不能通过语言认识事物C.自我中心D.无逻辑性的转换推理冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合，而整合是通过（）上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的同化、顺应和重组而实现的感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的认识和实践的不断循环而实现的下列选项中，对游戏的基本特征描述错误的是（）A.游戏是一种意向性活动B.游戏是一种情境性活动C.游戏是一种创造性活动D.游戏是可观察的行为下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是（）A.动作定向训练B.动作认知训练C.动作模仿训练D.动作整合训练下列选项中，关于技能与知识的关系表述不正确的是（）A.技能和知识有区别B.知识是技能的前提C.技能的发展有助于知识的掌握D.知识和技能掌握是同步进行的下列选项中，不属于导致幼儿错误概念原因的是（）A.感知错误B.活跃的想象C.受经验局限D.错误的推理下列选项中表述正确的是（）前科学概念是错误的前科学概念对掌握科学概念有重大影响前科学概念和科学概念是对立的前科学概念对科学概念掌握只起消极作用柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）A.访谈法对偶故事法C.道德两难故事D.观察法A.依恋在下列选项中，与儿童道德情感发展没有密切关系的是（）移情（或同情）D.惊恐羞耻感下列选项中，不属于创造性判别
标准
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的是（）A.是否新颖是否独特是否有社会或个人价值D.是否能体验到自我实现导学是属于下列哪种类型的教育活动模式（）A.信息加工B.社会交往个人发展D.行为训练第二部分非选择题（共60分）二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）学习关键期相对评价创造性学习教学事件三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）试述布鲁纳的认知结构学习理论。幼儿学习动机的发展。.儿童游戏发展的特点。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）.试述运动教育与传统动作技能教学的比较。论述独生子女不良心理特点及其成因。五、实验分析题（共10分）幼儿概念学习的基本形式主要是概念形成，由此决定了教师指导儿童概念学习的方法主要有例证法和变法式两种。请
设计
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一个幼儿学习某一概念的简要教案。
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