开展劳动实践教育增强实践活动育人的实效性开展劳动实践教育增强实践活动育人的实效性我们是一所农村小学，现有学生400余人，12个教学班，地处东村中心地带,学校在“农村自然资源的利用与开发”这一省重点课题的指导下，创建了劳动实践基地，在满足学生好奇心的同时，潜移默化地实施了有效的教育。我校大力开展“三基地”“四平台”的教育模式提高劳动实践教育。首先，我校利用地域特点开展“三基地”教育模式，即校外养殖基地、校外种植基地、校内“五园”劳动实践基地。根据学校的特色开设“四平台”教育模式：即全国青少年创新大赛展示平台、农村远程教育服务平台（家长学校）、特色学校创建平...
开展劳动实践教育增强实践活动育人的实效性我们是一所农村小学，现有学生400余人，12个教学班，地处东村中心地带,学校在“农村自然资源的利用与开发”这一省重点课题的指导下，创建了劳动实践基地，在满足学生好奇心的同时，潜移默化地实施了有效的教育。我校大力开展“三基地”“四平台”的教育模式提高劳动实践教育。首先，我校利用地域特点开展“三基地”教育模式，即校外养殖基地、校外种植基地、校内“五园”劳动实践基地。根据学校的特色开设“四平台”教育模式：即全国青少年创新大赛展示平台、农村远程教育服务平台（家长学校）、特色学校创建平台、省重点科研课题开发平台。充分利用现代化手段，开设了家长学校。利用天网（农村远程教育服务平台）为农民家长提供农业技术，传授农业知识。利用地网（InternetExplorer宽带）建立农业信息咨询室为农户提供技术、市场信息等咨询。其次，学校与家长建立了校外种植、养殖基地。有养猪场、养鸡场、鱼塘、果园、蔬菜大棚、实验田等劳动实践基地，学校为这些基地提供技术咨询，基地为学生提供了劳动实践的场所。学校每周三下午分成若干组到实践基地去活动，学生自愿参加。学生在基地活动后，在自家饲养一只动物或种植一些作物，在基地中学到的知识回到家后可以充分地得到见习和实践。学校还在校内建立了“五园”即：花园、菜园、田园、果园、林园。通过全校学生的轮流制管理，在各项劳动中不仅培养学生的劳动技能和熟练程度，还注重培养学生的创新能力、环保意识、节能方法、审美能力、合作能力。再次，学校在开展的各项活动中，涌现出了一大批新的思路和好的想法。如，学校柿子成熟了，学生在采摘柿子时，柿子总是“跑”到一边，学生就提出了一个大胆的设想：“要能让柿子长成方形就好了”。于是学校就利用全国青少年科技创新大赛，开展了“庄稼果实变变变”活动，并在当年取得了全国二等奖、省级一等奖、市级一等奖。通过开展劳动实践活动使我们深深地体会到，开展好劳动实践活动可以使学生在学习劳动知识、掌握劳动技能的同时，培养劳动观念，磨炼意志品质，树立勤俭创业、艰苦奋斗的精神，从而达到以劳树德、以劳增智、以劳长技、以劳强体、以劳益美、以劳促创新的目的。
本文档为【开展劳动实践教育增强实践活动育人的实效性】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483