PAGEPAGE4《等差数列》教学设计虎林市实验高级中学关贺一、教学目标1．知识与技能目标：等差数列通项公式的灵活运用。2．过程与方法目标：利用通项公式求等差数列的项、项数、公差、首项，使学生进一步体会方程思想在数列中的应用。3．情感、态度和价值观目标：通过学生自编自解自讲解的过程，激发学生学习的兴趣。二、重点、难点1.重点：等差数列通项公式运用。2.难点：灵活运用等差数列通项，达到一题多解的目标。三、教学方法：先学后教，当堂训练。四、教学过程：教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 板书课题 师： 同学们，我们已经认识了一个特殊的数列—等差数列，今天这节课我们就等差数列的通项问题上一节习题课。 教师板书课题 学习目标（一）等差数列通项公式的灵活运用。（二）体会方程思想在数列中的应用。 教师出示学习目标， 让学生明确本节课的学习任务。自学指导师：请大家回顾等差数列的定义，通项公式、及相关性质并默写到练习本上。如果有忘记的内容，可打开教材在温习一遍。通过学生默写可加深对公式的记忆。先学后教（一）回顾旧知1.学生思考。2.检测。师：下面找同学来回答我刚才提出的问题。 找6到7名同学回顾相关公式，教师板演。 学生板演可暴漏出解题中存在的问题，若书写工整解题
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
教师可
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
扬，若书写过程存在问题，也可借鉴给其他同学，避免其他同学犯类似错误。自我编题使学生完全成了学习的主人，由被动的接受变成主动的获取。通过讨论，让学生互相交流，互相学习，培养他们的合作意识和谦虚好学的品质。在师生互动的过程中，让学生体会
数学
数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划
的严谨，使他们的观察能力、运算能力、推理能力得到训练，渗透数方程思想在解题中的重要性，并感受通过相互学习，获得成功的喜悦！（二）知识运用师：只记住公式还不行，能不能运用还要通过练习来检测。已知是等差数列，解下列小题：（1）（2）（3）（4）教师在黑板上出检测题。四名同学板演，其他同学做到练习本上。这一类问题先由学生解决，之后教师点评，四个量，在一个等式中，运用方程的思想方法，已知其中三个量的值，可以求得第四个量。（三）知识反馈师：下面同学们仿照老师的四题自己编几道小题，由其他同学来解答，同学间可相互讨论。以学生自主学习为主，教师简单指导。 当堂训练 师：在解决上述问题的过程中，我们深刻的体会了方程思想的重要，下面老师把这道题稍加变式，大家考虑该怎样解决？方法1：方法2：方法3：方法4：学生思考探究，可相互讨论，请三名同学到黑板板演并讲解。 教师提出了问题同学们分组讨论，自主探究用什么方法？学生会提出3到4种方法，这时教师让学生进行小组讨论，对比、
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
这几方法的优缺点，教师要特别指出基本量方法的运用。 归纳小结 方程思想在数列中的应用；等差数列通项公式的灵活运用。 让学生归纳总结，这节课学到了什么知识？掌握了什么方法？还有什么问题？教师再概括 归纳小结由学生来完成，使他们及时发现并纠正自己学习中存在的问题，培养学生学习的主动性和良好的学习习惯。 思考题已知等差数列中，，求 拓展学生思维 板书设计 等差数列 公式：（1） （2）（3） （4）方程思想：五、教学反思： 教学设计中，教师特别注重组织学生开展活动，让学生的兴趣在了解深究任务中产生，让学生的思考在分析真实数据中形成，让学生的理解在集体讨论中加深，让学生的学习在合作探究活动中进行．《等差数列》教学设计虎林市实验高级中学关贺
浙公网安备 33021202002483